一句道心破損，讓眾人久久不能平靜。
沒想到一個小小的名字，就能帶來如此嚴重的後果。
但仔細想想也是，異能本就是一種無法用常理解釋的怪異現象，它的出現已經是讓唯物主義搖搖欲墜。凡是跟它相關的，就有一種莫名的神秘感，說是道心破損，也完全能夠接受。
倒不如說很貼切。
不給眾人繼續沉思的時間，趙三元又豎起了第三根手指頭。
“第三個誤區，也是我們這堂課所講的最後一個內容——新生大比。”
刷刷刷，粉筆很快就在黑板上寫下了這四個大字。
“對於新生大比，各位有什麼想說的嗎？暢所欲言！”趙三元帥氣地甩掉粉筆，撐在講台上。
底下小聲議論。
“新生大比跟天賦有什麼關係？”
“對啊，新生大比有什麼誤區，不就是用來分班的嗎？”
最後是一個叫唐佳的女孩率先發言：“老師，為什麼要分班？”
趙三元問道：“你是想問？”
唐佳說道：“我不理解的是，老師您剛剛所講的，同樣也可以給彆的班的同學講，課程是公平的，我不認為有分班的必要。”
趙三元聽後認可似地點點頭，隨後說道：“你的問題不錯，其實這也能算作是新生大比所教你們的一個道理，那便是優勝劣汰。”
“勝者在前，敗者在後，在異能社會來說更是如此。往後你們畢業了工作，更會清楚地感受到這一點，比如執行者，無關功勞、無關成績，強者晉升，弱者留下，就是這麼簡單且殘酷。分班的目的同樣如此，就像你剛剛說的，我的課不存在隻有實力強的人聽，實力強但腦瓜笨的人比比皆是。”
“但除了課，還有許多教育資源，例如醫療資源，訓練資源，教師資源，這些都是向頭部傾斜的。包括後續的培養計劃，你們也是遠遠領先於其他學生的。隻有建立這樣的傾斜，才能夠促進學生們之間競爭。在學校競爭，總要好過在外麵競爭。”
“所以同樣在第一節課，我也會警醒你們，就像剛剛所講的熟練度，你們當中也會存在被淘汰的情況，也會有下麵班級的學生靠著自己的實力晉升上來，這是很常見的情況。”
趙三元的一席話讓課堂的氣氛都嚴肅了許多。他環顧四周，發現沒有人再提出第二個問題。
這其實也很正常，從往年的情況上看，學生們都很忽視自己在學園參加的第一次考核。除了分班之外，還有一種主流的想法就是，通過新生大比來彰顯學生們的實力。
然而這些都太表象......
趙三元在心裡暗自歎了一口氣，旋即正要說道：“其實......”
“老師，我有問題。”
趙三元尋著聲音看了過去，發現是程吏，他內心不由地升起一絲興趣。
“你說。”
程吏緩緩開口：“既然新生大比的主要目的是分班，為什麼還要設置第三階段？”
這是當初他看到賽製規則時就問過白正和的，但當時的白正和並沒有解答，而是跟他說，當入學有過經曆後才能更好的明白。
“這不很簡單嗎？自然是要爭出排名。”有同學直接出聲回答。
對於程吏的問題，趙三元內心也有些失望，不過聯想到程吏沒有上過初級異能學園的關係，他還是認可地點頭，說道：“你的問題也很不錯，這其實對你們往後的人生也有好處。”