馬洛裡說完之後，審視著思索中的眾人問道。
任何超凡體係，都具有非常強的知行合一性。
隻知不行，不過鏡裡觀花，水中撈月，空歡喜一場。
不知不行，更似管中窺豹，盲人摸象，徒勞而無功。
尤其是偏向於自修自證的自力體係，在這一點上更是明顯。
受到銀河大賢者傳播超凡，有教無類的影響，泛銀河教育聯盟，以及紫極學府的職教理念，相當的開明。
開明最主要的表現，就是儘己所能的將超凡體係內的一切修行理論，修行次第，修行概念，掰開了，揉碎了，講明白。
務必使所有來紫極學府求學的學生，在知這一關上都不存在任何問題。
至於行這一關，隻能依靠修行者自身，外力難助。
這與許多深層宇宙空間中的智慧文明中，那種依靠宗門教派，師徒傳承，存續超凡法統的體係，可謂大相徑庭。
因此在紫極學府的教學過程中，講解與答疑往往五五參半，甚至很多時候，答疑遠比講解還要更加重要。
對於這一點，帕魯特，露西恩等在紫極學府內已經生活了一段時間的人，早已深有體會。
隻不過，今天課堂上的主要教學對象並不是他們，再者課堂上所講的大多數內容，也是他們已經知道的。
心中有所疑惑的人並不多，即使真有，也會等陸鈞他們提問完之後，再行請教。
而陸鈞他們，通過這兩天與孫紫瑩的接觸，對於紫極學府的基本教學風格和教學理念，也已經有了一定程度的了解。
雖然這種教學理念和教學風格，與21世紀天夏國的教育體係存在著非常明顯的差彆。
但明顯要比21世紀天夏國的教育體係更加的先進，更加的開明，更加的完善。
所以陸鈞等人，也在努力改變自身的認知習慣，積極的適應這種風格。
張作龍頭一個站起身來，很是恭敬地請教道：
“馬洛裡老師，請問有沒有什麼辦法，能夠提高觀想或者冥想的速度？”
昨天孫紫瑩傳授他們《星體四變》這門觀想法之後，眾人的修行速度表現出了非常明顯的差異。
諸如葉裁煙，陸鈞，李琴心等六人可說是一蹴而就。
沈棲鶴，江浸月等八人進度相對差一些，但也已經感知到了自身的精神意識海。
但是張作龍，孟都，葉天工等六人，還完全在門外打轉。
對於這一點，即使早有心理準備，張作龍依然還是比較焦急，比較失落。
尤其是他自身的異能，很明顯更加偏向於物質軀體。這種情況下，精神意識顯然會是他的一個缺點。
謀求強化自己的靈性意識，精神意誌，從他初步開始了解自己的能力起，就是他為自己製定的目標。
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