寧秋有些意外，劉老師居然會點他的名字。
回答問題？
就算天資超群，可他才聽了不到二十分鐘，沒有基礎知識的前提下，如何能回答出大四課上的問題？
打瞌睡被發現了？
“無雙同學，在你看來，什麼是詛咒？”
劉老師溫聲細語，沒有挑什麼刁鑽刻薄的知識點，反而問了一個寧秋非常籠統的問題。
緩緩站起身，寧秋眨了眨靈動的雙眼，心中快速思考。
他被這個問題難住了。
不是因為這個問題太難，恰恰相反，這個問題對於詭秘側的人來說，實在是太簡單，太熟悉不過了。
對於什麼是詛咒和汙染，每一個詭秘側的人都有自己獨到的理解和見識。
就好比一個記者問熱戀中的年輕人“什麼是愛”一樣。
不同的情侶會給出完全不一樣的答案，但每個答案又不能把這個問題回答得儘善儘美。
問題太簡單，每個人都知道。
可正因為每個人都知道，所以這個問題才難回答。
問題問得太大了。
千言萬語都不能形容“愛”本身之萬一。
假如劉老師問的是其他問題，寧秋大可以用自己的年少無知來搪塞過去。
然而，劉老師偏偏問的是這個問題，那意味就有些大不一樣了。
寧秋猜測，劉老師此舉的目的更像是某種“問心”。
如同寧秋前世記憶裡，得道真仙收徒的時候，往往會對一些資質較好的孩子問。
“在你看來，什麼是道？”
回答不好，仙人就會說。
“此子並無仙緣。”
回答好了，那接下來就是“仙人撫我頂，結發授長生”。
然則，以上兩種可能的結果都不適用於此時的寧秋。
詛咒這種東西，寧秋太熟悉了。
由於異能等級的緣故，寧秋迄今為止沒有掌握任何一種詭秘側經常使用的詛咒。
儘管不會異能者的詛咒，可是他熟悉詭異的詛咒啊。
而且還是每天早上不被詛咒一下起不來的那種。
所以，寧秋屬於第三種情況。
看似懵懂孩童，實則仙帝轉世。
倘若在問心的時候，寧秋不經意間說出“大道之音”，諸如此類的東西，那等待他的隻有一種結果。
“妖孽安敢奪舍凡人身軀？看劍！”
因而，如今的關鍵點不在於他回答得好不好，而是如何避免回答得太好。
寧秋的回答必須符合他此時的人設，絕對不能表現出太過超齡的見識。
同時又不能太過隨意，防止自己落得第一種情況的下場。
千頭萬緒在腦海中攪成了一團亂麻，寧秋眉頭緊鎖，站立良久，不知該如何回答。
見狀，劉老師輕聲安慰道。
“沒關係，無雙同學，想到什麼就說什麼，沒有人會嘲笑你。”
少頃，一個不久前的畫麵在腦海中一掠而過，寧秋頓時靈光一閃，有了答案。
自信地抬起頭，寧秋對上了劉老師滿是期待的目光。
“太過具體的我也答不上來，我就說說我個人的理解吧。”
“好！”
劉老師眼神一亮，台下其餘的學生也紛紛望向寧秋，都想看看這位“詭秘之子”能嶄露何等的頭角。
“之前，傅師兄帶我進學院的時候，我在大門口見到了一副對聯，其中有一句話一直困擾著我。”
“寬宏大量莫入此門？這句話乍看之下，似乎是在貶低進入詭秘學院的人都是心胸狹隘之輩。可我轉念一想，好像又覺得不對。”