2004年的海龍鎮中學，教學樓的牆皮已經開始剝落，操場邊的白楊樹長得比三樓還高。物理老師何裡達抱著一摞作業本，踩著上課鈴匆匆往教室趕，皮鞋底在水泥地上敲出“噠噠”的聲響，額前的碎發被風吹得貼在額頭上——他又起晚了，昨晚在實驗室熬到三點，研究的還是那套老掉牙的凸透鏡成像裝置。
30歲的何裡達，畢業於省師範大學物理係，當年是係裡的高材生，滿腦子都是伽利略望遠鏡、牛頓棱鏡實驗和麥克斯韋方程組。可回到家鄉的中學任教五年，他的熱情幾乎被磨平了。課堂上，學生們盯著黑板上的光路圖昏昏欲睡；辦公室裡，老教師們討論的不是教學方法，而是誰家的菜價更便宜；校長找他談話時，說得最多的是“課堂紀律要抓好”，從沒人問過他那些光學研究進展如何。
“上課！”何裡達把作業本往講台上一放，拍了拍手上的粉筆灰。
“老師好！”學生們的聲音有氣無力。
他翻開課本，開始講“凸透鏡的應用”，手裡拿著一個塑料做的放大鏡模型：“大家看，當物體在一倍焦距以內時，成正立、放大的虛像，這就是放大鏡的原理……”
台下的學生們要麼低頭摳橡皮，要麼偷偷看窗外的籃球場。何裡達歎了口氣，他知道自己講得枯燥——不是不想講得生動，而是學校連一台像樣的光學實驗儀器都沒有，他隻能對著課本照本宣科。當年他在大學實驗室裡擺弄過的分光計、偏振片，在這裡連影子都見不到。
下課鈴響的瞬間，學生們幾乎是“轟”地一下衝出了教室。何裡達收拾好作業本，抱著那台舊放大鏡模型，走向教學樓儘頭的實驗室。那間實驗室比教室還小，堆滿了生鏽的天平、破損的燒杯，隻有靠窗的一張桌子是他的“自留地”：上麵擺著幾枚不同焦距的鏡片、一個自製的小孔成像盒，還有一摞翻得起了毛邊的光學專著。
他剛把作業本放在桌上，傳達室的老張就探進頭來：“何老師，有你一封信，沒寫寄件人。”
何裡達愣了一下，接過信封。信封是普通的牛皮紙，沒有郵票，也沒有郵戳，像是有人直接送到傳達室的。他摸了摸，裡麵硬硬的，像是裝著什麼小物件。
“謝謝張師傅。”他把信封放在實驗桌上，先習慣性地拿起放大鏡模型，對著窗外的陽光調試——陽光穿過鏡片，在牆上投下一個明亮的光斑，可無論怎麼調，光斑都不夠清晰。他搖搖頭，這才拿起那封匿名信。
信封沒有封口，他伸手一掏，摸出一個小小的絨布盒子。打開盒子，裡麵躺著一片鏡片。
那鏡片比普通的眼鏡片小一圈，邊緣很薄，中間略厚，呈淡淡的青藍色，表麵光滑得像鏡子，卻又不像鏡子那樣反光。何裡達把鏡片拿起來，對著光看，光線穿過鏡片時沒有發生明顯的折射，反而像是被“梳理”了一遍，變得格外柔和。他翻到鏡片的邊緣，發現內側刻著一行極細的小字，要湊得很近才能看清：海龍鎮海天街8號。
“海天街？”這個地址有點耳熟，可他一時想不起來在哪裡聽過。作為土生土長的海龍鎮人，他自認為熟悉鎮上的每一條街，唯獨這個“海天街”，像是憑空冒出來的。
他把鏡片放在實驗桌上，仔細觀察。鏡片的材質很奇怪，不是玻璃，也不是樹脂，摸起來帶著一種輕微的溫熱感，不像普通鏡片那樣冰涼。他試著用鑷子夾起鏡片，對準桌上的小孔成像盒——透過鏡片，成像盒裡的蠟燭影子突然變得無比清晰，連燭芯上跳動的火星都看得一清二楚。
“有點意思。”何裡達來了興致。他最近因為經常熬夜看資料，眼睛有點花，辦公桌上放著一副度數很淺的老花鏡。他突發奇想，把那片奇特的鏡片取下來，用膠帶臨時粘在了老花鏡的左鏡片上。
戴好眼鏡的瞬間，何裡達猛地睜大了眼睛。
窗外的白楊樹原本看起來模糊的葉片，此刻變得無比清晰——他甚至能看清每一片葉子上的葉脈紋路，能數清葉片邊緣的鋸齒有多少個。他轉頭看向教室的方向，隔著厚厚的牆壁，竟然能隱約看到隔壁班學生正在低頭寫作業，連作業本上的字跡都能辨認出來。
“這……這不可能！”他一把摘下眼鏡，揉了揉眼睛，再看牆壁，還是原來的實心牆，什麼都看不見。他再戴上眼鏡，牆壁又變得“透明”了，甚至能看到牆裡麵埋著的電線走向。
何裡達的心臟“砰砰”狂跳，他走到實驗室的角落，那裡放著一台舊的顯微鏡，鏡頭早就模糊了。他戴上眼鏡，湊到顯微鏡的載物台邊——沒有調顯微鏡，透過那片奇特的鏡片，他直接看清了載物台上一片乾樹葉的細胞結構，細胞壁、細胞核清晰得像是教科書上的插圖。
“透視……還有超級放大……”他喃喃自語，手指因為激動而微微顫抖。他研究光學這麼多年，從未見過如此神奇的鏡片——它既不是普通的凸透鏡，也不是偏振片，更不是市麵上任何一種已知的光學鏡片。它像是能直接“優化”光線，突破空間和距離的限製，把肉眼看不到的細節呈現在眼前。
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接下來的幾天，何裡達像著了魔一樣，一有空就躲在實驗室裡研究這枚鏡片。他發現，鏡片的能力是可以通過意念輕微控製的：想看得遠時，遠處的景物就會像被拉近一樣清晰；想透視時，能選擇穿透的厚度，從薄薄的木板到厚厚的牆壁都可以；想觀察微觀世界時，連空氣中漂浮的塵埃顆粒都能看得一清二楚。
更讓他興奮的是，這枚鏡片徹底解決了他教學和研究上的難題。上課講光路圖時，他戴上眼鏡，能直接在黑板上畫出精準的光線折射路徑，連最調皮的學生都被他“精準到毫米”的作圖吸引；研究自己的小孔成像實驗時，他不用再依賴模糊的顯微鏡，透過鏡片就能觀察到光線乾涉的細微變化，甚至發現了幾個以前從未注意到的光學現象。
有一次，學校的廣播線路壞了，電工師傅查了半天也找不到故障點。何裡達自告奮勇地去幫忙，戴上眼鏡後，他直接看穿了牆壁，指出電線是在二樓走廊的第三個牆角處被老鼠咬斷的。電工師傅半信半疑地鑿開牆壁，果然找到了破損的電線，從此對他刮目相看。
校長也注意到了何裡達的變化——他的物理課不再枯燥，課堂上多了很多生動的光學演示雖然學生們不知道他是怎麼做到的），甚至有幾個學生因為他的課對物理產生了興趣，主動來實驗室問問題。校長找他談話時，笑著說：“何老師，最近狀態不錯啊，繼續保持！”
何裡達隻是笑著點頭，他沒告訴任何人鏡片的秘密。這枚刻著“海龍鎮海天街8號”的鏡片，是他的寶貝，也是他的執念——他必須搞清楚，這枚鏡片到底是什麼做的？為什麼會有如此神奇的光學特性？那個“海天街”又在哪裡？
他在鎮上的老地圖上翻找，從1950年的紙質地圖到最新的電子地圖，都沒有“海天街”的記錄。他問過鎮上的老人，老人們要麼搖頭說沒聽過，要麼說可能是幾十年前就消失的老街道。
這天晚上，何裡達又在實驗室裡研究鏡片。他把鏡片放在燈光下，看著光線穿過鏡片時形成的奇特光斑，突然想起了什麼——去年他在碼頭邊遇到一個搬運工，閒聊時好像聽對方說過，撿到一個刻著奇怪地址的金屬塊，當時他沒在意，現在想來，那個地址好像也是……
“難道不止一個？”何裡達猛地站起來，心裡冒出一個大膽的猜測。這枚鏡片絕不是偶然出現的，那個金屬塊，還有這個鏡片，都刻著“海龍鎮海天街8號”，它們之間一定有某種聯係。
他把鏡片小心翼翼地放回絨布盒子，鎖進了實驗室的抽屜裡。窗外的月光照進來，落在桌上的光學專著上，書頁上“光的本質”四個字格外醒目。何裡達知道，這枚鏡片不僅改變了他的教學和研究，更打開了一扇通往未知世界的大門——而那扇門的鑰匙，或許就藏在那個神秘的“海天街8號”裡。
他拿起筆，在筆記本上寫下一行字：尋找海龍鎮海天街8號。
筆尖劃過紙張的聲音，在寂靜的實驗室裡格外清晰。何裡達看著那行字，眼神裡充滿了期待——他不知道等待他的是什麼，但他知道，自己癡迷的光學世界，從此將變得完全不同。而那枚青藍色的鏡片，會帶著他走向一個遠超想象的未來。
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