2014年秋，海龍鎮高中高三1）班的教室永遠彌漫著一股“試卷味”——堆滿課桌的複習資料幾乎擋住了學生們的臉，黑板右上角的高考倒計時牌鮮紅刺眼，每天減少一個數字，都像在每個人心上敲了一下。18歲的吳學霸坐在靠窗的第三排，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，指尖在數學試卷上快速滑動，眉頭卻越皺越緊。
吳學霸本名吳啟明，“學霸”是全班同學給他的昵稱——從高一到高三，他的成績永遠穩居年級第一，各科均衡，尤其擅長數理化。可隻有他自己知道，這份“第一”背後藏著多少焦慮：最近模擬考的最後一道數學壓軸題，他總是差一步才能解出；英語完形填空的長難句，要反複讀三遍才能理清結構；物理的電磁場綜合題，常常因為思路卡殼而超時。他像一輛馬力開到極限的汽車，明明知道前方還有更快的速度，卻總覺得引擎少了點動力——他太渴望“再快一點”，渴望讓大腦像電腦一樣，瞬間處理海量的知識。
“吳啟明，下節課前把實驗室打掃乾淨，昨天的物理實驗器材還沒收拾。”班主任李老師抱著一摞作業本走過，敲了敲他的課桌。
“好的李老師。”吳學霸點點頭，把沒解完的壓軸題折了個角，塞進試卷堆裡。
午休時，他抱著掃帚走進實驗樓三樓的物理實驗室。實驗室裡亂糟糟的，課桌上散落著導線、電池和萬用表，牆角堆著一個半人高的紙箱，裡麵全是廢棄的電子元件——舊電阻、斷了線的電路板、生鏽的接線柱，是學校淘汰下來的，準備當廢品賣掉。
吳學霸先打掃課桌椅，掃到紙箱旁邊時，掃帚柄不小心碰倒了紙箱，一堆電子元件“嘩啦”灑了出來。他蹲下身收拾，指尖突然碰到一個冰涼的小東西，不是常見的電阻或電容，而是一個指甲蓋大小的黑色芯片，邊緣帶著一圈銀色的散熱片，像微型電腦的cpu，卻比普通cpu小巧得多。
“這是什麼？”他把芯片撿起來，翻來覆去地看。芯片表麵刻著密密麻麻的細小電路，沒有任何品牌標識，散熱片摸起來很光滑，像是全新的，不像是廢棄零件。他試著用指甲刮了刮芯片側麵，發現刻著一行極淡的小字：海龍鎮海天街8號。
“海天街？”吳學霸愣了愣。他是土生土長的海龍鎮人，課餘時間常幫家裡送報紙，跑遍了鎮上的每條街，從沒聽過這個名字。芯片看起來沒什麼用，既不能當電阻用，也不能做實驗器材，但他覺得這散熱片設計得挺精致，隨手塞進了校服口袋裡——打算拿回教室，放在筆筒裡當裝飾。
下午第一節課是數學，李老師在黑板上講解昨天的模擬試卷，最後講到那道吳學霸沒解完的壓軸題。“這道題的關鍵在於建立空間直角坐標係，找到向量的夾角……”李老師剛講到一半，吳學霸就下意識地摸了摸口袋裡的芯片——指尖剛碰到散熱片，他的大腦突然像被按下了“加速鍵”。
原本模糊的解題思路瞬間清晰起來：建立坐標係的三個軸應該以底麵菱形的對角線為基準，向量ab的坐標可以通過邊長和夾角計算，再用點積公式求二麵角……李老師還在寫第一步，他已經在草稿紙上算出了最終答案，整個過程不到三十秒，比平時快了至少五倍。
“吳啟明，你來說說這道題的思路。”李老師突然點他的名。
吳學霸站起來，流利地說出了完整的解題步驟，甚至補充了兩種更簡便的方法。全班同學都驚呆了——早上他還對著這道題愁眉苦臉，現在竟然能講得比老師還透徹。李老師也讚許地點點頭：“很好，思路很清晰，看來你課後下了功夫。”
坐下後，吳學霸的心臟“砰砰”狂跳。他摸了摸口袋裡的芯片，散熱片還是冰涼的，但他能肯定，剛才的“超常發揮”一定和這芯片有關。
晚自習時，他把芯片從口袋裡拿出來，放在筆筒裡——筆筒裡插著幾支筆、一把尺子，芯片放在中間，不顯眼。他試著做英語閱讀理解，遇到一段滿是生詞的長難句，他盯著芯片，集中注意力——大腦瞬間像開啟了“翻譯模式”，生詞的詞義、句子的語法結構自動拆解，原本要讀三分鐘的段落，十秒就完全理解了。
他又拿出生物課本背dna的雙螺旋結構，以前要背半小時才能記住的堿基配對原則、螺旋直徑，現在看一遍就能在腦海裡形成清晰的圖像，甚至能聯想到相關的實驗題考點。他翻出之前卡殼的物理電磁場題，思路像水流一樣順暢，公式、定理自動組合，解題步驟一氣嗬成，沒有絲毫卡頓。
“太神奇了……”吳學霸捂住嘴，差點叫出聲。這芯片就像給大腦裝了一台“加速器”，思考速度、理解能力、記憶效率都翻了好幾倍，以前覺得難的知識點，現在都變得像1+1一樣簡單。
接下來的一周，吳學霸的成績迎來了“爆發式”進步：數學模擬考滿分，英語完形填空隻錯一個，物理壓軸題提前十分鐘解完，連最頭疼的語文古詩文默寫都一字不差。班主任找他談話，問他是不是有什麼“學習秘訣”，他隻說是“調整了學習方法”；同學圍著他問解題技巧，他隻能含糊地說“多刷題、多總結”。
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他不敢告訴任何人芯片的秘密——他怕被當成“怪物”，怕芯片被老師沒收，更怕這種“超能力”突然消失。每天晚上放學，他都會把芯片從筆筒裡拿出來，放在手心摩挲，感受著冰涼的散熱片，心裡既興奮又不安。
有一天，他在整理筆筒時，不小心把芯片掉在地上，散熱片磕到桌角，露出了更多的刻字。他用放大鏡仔細看，除了“海龍鎮海天街8號”，還有一行更小的英文：“teratorv1.0”。
“思維加速器？”吳學霸恍然大悟，這芯片的名字竟然直接說明了它的功能。他開始好奇，這芯片是誰做的？為什麼會出現在實驗室的廢棄零件堆裡？“海天街8號”又是什麼地方？
他想起前幾天幫語文老師去鎮上的超市買粉筆時，聽超市的錢老板說過，他有個刻著“海天街8號”的黑磁石，能“招財”；去花店買教師節禮物時，蘇晴姐也提過，她有個刻著同樣地址的彩虹水晶，能讓人心情變好。
“原來不止我一個人有這種奇怪的東西……”吳學霸把芯片小心翼翼地放回筆筒，看著窗外的月光。高三的教室已經空了，隻有他的課桌還亮著台燈，堆滿了複習資料。以前這些資料像座大山，壓得他喘不過氣，現在有了芯片，他覺得自己能輕鬆翻越這座山。
但他也越來越好奇那個神秘的地址。他在網上搜“海龍鎮海天街8號”，沒有任何結果；他問遍了班裡的同學，甚至去請教曆史老師，都沒人聽過這條街。
晚上回到家，他把芯片放在書桌上，對著燈光看。芯片的電路紋路在燈光下像一張複雜的地圖，引導著他的思維飛向更遠的地方。他知道，這芯片不僅改變了他的學習，更讓他看到了一個未知的世界——而“海龍鎮海天街8號”，就是通往那個世界的入口。
他拿起筆，在筆記本上寫下“海天街8號”五個字，旁邊畫了一個小小的芯片。筆記本上還記著密密麻麻的公式和單詞，但這一刻，他覺得這五個字比任何知識點都重要。
高考的壓力還在，但吳學霸的心裡多了一份期待。他不知道這芯片會帶他走向哪裡，但他知道，自己的人生已經因為這個小小的芯片，徹底偏離了原來的軌道——而他，迫不及待地想看看軌道的儘頭，到底藏著什麼。
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