有的時候，戰鬥與戰爭，不是解決問題的“唯一手段”。
相反，學會戰略性“防禦”，並且在這之中伺機找準敵人與敵軍的弱點，然後“一擊必殺”，也是取得最終勝利的關鍵策略之一。
不過呢，相比之下，也不能一味的隻采取“防禦”與“退讓”手段，既要留給自己與我方足夠多的時間，同時也不能給敵人過度“喘息”的機會。
由此可見，戰略攻擊與戰略防禦，這兩大戰場上的主要行動以及相關主動性的策略，是戰爭之中的頗為重要的“組成部分”。
至於這二者，其實在戰場之中也是發揮著“相輔相成”的重要作用。
也就是說，這二者之間，如果能夠根據實際情況靈活搭配，互有取舍，就能夠實現‘事半功倍’的效果。
反之，如果說不能夠很好的調整若二者之間彼此的關係，自然也就發揮不出他們應有的效能，從而導致“功虧一簣”了。
當然啦，除去這兩種比較大因素之外，地形地勢、戰術策略、兵法計謀、用兵時機、排兵布陣以及天氣狀況等一係列“天時地利人和”等要素，也是能夠決定戰爭走向的重要一環，缺一不可。
隻不過…這些內容，相比之下，其實都是一些題外話與身後之事了，需要日後細細道來，嗬嗬…
說句實在話，在這人類社會漫長的曆史演進中。
除了和平交流與交往這類可以在漫長的時光裡增進不同民族、不同文明、不同國家之間的相互理解和友好往來，並且可以促進人類文明進一步發展的重要舉措之外。
像戰爭這類較為“暴力”的方法，雖然在現在崇尚和平年代的人們頗為敏感與閉之不談。
但是，在實際上，它卻如“催化劑”一般，為各國文明交流與交融起到潛移默化的作用。
而在這之中，古今中外曆朝曆代，有關主動突擊與被動防禦的戰爭，自然也是“數不勝數”。
在此之中，我們不單單可以學習到相應的軍事策略，還可以從中體悟到一係列相關道理。
戰爭的策略，是伴隨著人類文明的“衝突”與“交融”曆史之中的一個重要的“副產物”。
早在人類文明還尚在新石器時代晚期與原始部落時期…
那時候的人們，除了進行早期的畜牧和種植業工作之外，在進行漁獵采集等活動的時候，就會根據地形以及氣候，采取相應的“戰略措施”。
至於在狩獵不同體型的獵物的時候，他們甚至還會有目的、有組織的組成規模不一的小隊，以便進行包抄圍攻，提高狩獵的成功率。
此外，體力消耗、奔走與閃躲、還有將自己隱藏起來與伺機而動等很簡單動作，在日後漫長且複雜的社會與自然環境的現實變化中，也逐步轉化成了持久戰、遊擊戰、閃電戰、防禦戰、突圍戰、埋伏戰等一係列戰略攻擊與戰略防禦的策略。
這麼說吧，雖說後世因為在地形、氣候、戰爭局勢以及社會環境的一係列因素的影響下，其作戰策略都發生了“翻天覆地”的變化，並且還根據實際情況衍生出了不同的種類。
但是…有一說一，這些戰略性攻擊與戰略性防禦等一係列策略，歸根結底，實際上都來源於人們的狩獵與早期戰爭的實踐活動。
也就是說，它對後世人們發展出相對完備的戰略攻擊與戰略防禦體係，都做出了“不可磨滅”的貢獻，也起到了一定的“啟蒙”作用。
到了後來，當人類社會進入了奴隸社會與封建社會的時候，伴隨著生產力與生產關係的發展與變更，以及當時的社會大環境與政治曆史大環境的“劇烈”變化。
而且…伴隨著政治策略的不斷複雜化與體係化發展，相應的戰略攻擊與戰略防禦等戰爭策略，也在原有的基礎上有了較大的發展。
並且，基於不同種類的冷兵器與後來熱兵器的出現。
相應的，以戰略攻擊與戰略防禦為主的戰爭策略，也因為這一係列因素的變革，而出現了較大的變化。
在華夏神州地區，早在夏商西周時期，那時候在高層建築之上的掌權者，實際上就已經明白了正確發揮戰略攻擊與戰略防禦的重要性。
直到後來，到了秦漢與唐宋元明清時期，以及中間所經曆的許多朝代，也都深知這一道理。
他們除了重視內政外交等方麵的建設以外，對於軍隊策略以及軍隊的建設，也是非常關注的。
當然…曆史之上那些發生過的有名的曆史事件，比如說商紂王軍隊陣前倒戈、周幽王烽火戲諸侯、秦始皇一統六國，以及在這之中還有後世發生的許許多多曆史事件，我無不在佐證這一點。
同時，也給當時的人們和現在的人們莫大的經驗與教訓。
在此之餘，除了先秦時期的吟誦以外，像漢代的賦、明清時期的小說、唐代的詩歌、宋代的詞、元代的曲，其實也都生動記錄了這一係列內容，並將其轉化為藝術化成果。
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至於不同時代的兵法大師與出身行估的將領士卒，也都將這些內容作為生動的事例，記錄在他們所著的著名兵法書籍中，加以參照和比較，並總結出相應的經驗與結論來，以供世人學習。
可以說，無論是古代還是現代，無論國內還是國外，其實人們對於以攻擊與防禦為主，並衍生出諸多“分支”的戰爭策略，都經曆了一個實踐與經驗總結的階段，還有反思比較的過程。
在同時期的西方奴隸社會與封建中世紀社會時期，早在古希臘與古羅馬時代，那時候的軍隊，就已經懂得根據不同的實際情況采取不同的戰略攻擊與戰略防禦等策略。
就比如說，古希臘與古羅馬的士兵在戰爭的時候都會自備盾牌與武器。
此外，他們也和世界上其他文明與民族一樣，會利用盾牌的防禦性，來組成不同的陣列，以達到防禦的效果。
而且，麵對相對低矮且防禦性不高的城牆，他們還會積極轉變策略，變防為攻，將各自的盾牌疊加起來，組成一個攻城陣列。
此外，在防禦的時候，他們也可以伸出長矛來實行反擊，並且搭配當時不同的武器來進行近距離或者遠距離戰鬥。
這樣的話…攻防兼備，也是堪稱在當時的戰爭環境下所出現的較為合適的戰略方法了。
直到後來，伴隨著騎兵、弓箭手、弓弩手、火槍手等一係列新興兵種的出現，以攻擊策略與防禦策略為主的一係列戰爭策略，也在不同的曆史、社會，與自然環境等條件下，有了新的變化。
最具代表性的，就比如說像騎兵在前、步兵在後的衝鋒突圍策略；步兵在前、弓箭手在後的相互搭配；前方掩護、後方遠距離攻擊的策略，還有以列隊三段式為主攻擊的“排搶”打法、戰壕攻勢，以及其他許多種類的攻擊與防禦相互配合的策略。
緊接著，在人類社會進入資本主義社會與社會主義社會階段的時候，由於生產力不斷發展，生產關係的進一步變革。
更為厲害且高科技的武器被生產出來，並投入到戰爭於之中。
由此…出於當時對於現實條件的考慮，一些更為先進且處在前沿理念的戰略攻擊與戰略防禦策略，也是在曆史長河之中“大放異彩”。
時至今日，由於國際社會與局勢的進一步變化，相應的戰略攻擊與戰略防禦等諸多策略，比較先前有了巨大的變動，並且在原先的基礎上有了巨大的發展。
至於人們呢，相信也是大多都讚同“和平與交流”這一重要理念的。
在這一時刻，以戰略攻擊與戰略防禦為主的行動策略，也在新的時代下賦予了新的含義，並且一直在發揮著它們應有的作用。
在這廣袤的世界土地上，除了華夏神州與西方世界以外。
像亞洲其他地區、大洋洲、北美洲、拉丁美洲、南極洲、北極洲，以及其他一係列區域。
那裡的各大文明、各大民族、各大國家，其實在漫長的曆史長河中，形成了具有本國本民族本文明特色的戰爭策略史，並且在世界戰爭策略史上都“異彩紛呈”，成為七大體係之中的重要組成部分之一。
古往今來，曆朝曆代的文人墨客們，實際上，也都借著在塞外征戰與戰爭場麵為主要背景與題材，書寫出了有關戰爭策略的膾炙人口的古詩詞。
通過這些古詩詞，我們既可以從中體悟到詩人詞人那精湛紮實的文學功底，還有他們筆下細致入微的描繪。
除此之外，我們也可以從中感受到他們內心深處最為真摯的情感，並且對此有了一係列的“共鳴”。
除了華夏神州，在國外許多地區的作家、詩人歌者、劇作家、舞蹈家以及其他一係列從事文藝行業的工作者，他們都曾創作過以戰爭為題材的作品，並在這之中，嘗試再現當年的戰爭策略與經驗等內容。
然而他們最根本的目的，除了“取其精華，去其糟粕”之外，最重要的就是借此來警示人們，讓人們有一個清晰的認識與理解，並引發對此的強烈思考。
話說王嘉這小子，這幾天他研究與學習內容的主題，再一次的發生了轉移，向他的老師左丘明，丘明先生所在的春秋戰國時期的以戰略攻擊戰略防禦為主的戰爭策略靠近。
“話說回來，不管是古代還是現代，是國內還是國外，其實各自之間，都有一段漫長的戰爭發展史。”
“而在這之中以戰略攻擊與戰略防禦為主的戰爭策略，在這之中就發揮了非常重要的作用，並且也可以說是對於當時的戰爭場景的一種‘記錄’與‘映射’。”
“這國內與國外曆史上曆朝曆代的戰爭策略，其實我在大學研讀的時候，通過在圖書館裡閱讀相應的書籍，記錄關鍵問題，並請教我的老師教授，以及我的那些同係師兄妹們答疑解惑等一係列方式，實際上就已經是理解的差不多了。”
“但是…我的老師左丘明丘明先生所在的春秋戰國時期的與進攻和防禦有關的戰爭策略，我對此的了解還是沒有那麼的‘深入’。”
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“那麼…如此說來，我就又要像之前那樣，在於我的師哥師姐在書庫工作的時候，偷偷查閱相應的書籍，並記錄下相應的內容，你獲得其中的知識。”
“想來…其實也並不難嘛，畢竟我已經做這個工作有許多日子了。”
“我相信我的老師左丘明丘明先生，以及我的那些師哥師姐們，在之後我遇到問題的時候，會耐心主動的為我答疑解惑。”
“也是…還在等什麼呢？”
“那麼…就趕快行動起來吧！”
於是乎，在思索片刻之後，王嘉這小子，就又像往常那樣懷揣著飽滿的熱情與激情，投入到他的工作之中了。
當然啦。和先前一樣。
在這之中，仍然有一小部分“疑難雜症”和“悵惘之惑”之類的困難問題，需要向他的那幾位師哥師姐，還有老師左丘明丘明先生進行請教，從而答疑解惑。
於是乎，他在這之後，便像以前一樣虛心的向他的那幾位師哥師姐，還有老師左丘明丘明先生求教，並耐心傾聽他們的想法，有了自己的見解。
而他的那幾位師哥師姐，還有老師左丘明丘明先生，也在那一刻都很負責，儘心儘力為他答疑解惑。
好在，通過不斷的翻閱相應的書籍尋找相關知識，並且經過論證分析、實踐理解與相應的思維發展與擴展。
最終，他的疑惑得以全部解決。
在此之餘，他也將關鍵的知識點與信息，記錄在他原先準備的小竹簡與小冊子中，方便他日後回到現代之後，與現代相應的著作典籍進行比對。
在這之中，當王嘉看到書籍中所記載的生動事例，以及親自身處戰場之中親身體驗後，他不僅為此感到大為吃驚與震撼。
“果然啊…果然…”
“今日一見，所言不虛呐…”
“古人，真誠不欺我呀！”
“那麼…學生王嘉，在此就先謝過老師與師哥師姐們了。”
“哈哈哈哈哈…”
再到了後來，一切…便恢複正常。
而王嘉呢，他也著手去尋找《左氏春秋》中記載著關於魯莊公第六年事件的相關竹簡草稿。
之後，他又通過自己閱讀白話文的記憶，使用頭腦風暴與情景再現法，進入這魯莊公第五年的世界，進行遊曆。
關於所負責區域的竹簡與書籍的整理工作，他也像往常一樣，把他們先放到了一邊，之後再做。
不多時，伴隨著時間與空間的變化與交織。
他的思緒，很快便來到了魯莊公第六年的世界。
說來也怪，在這魯莊公執政第六年的時候，相比於魯莊公之前執政的年份，這一年各大諸侯國間政局的變動，以及自然災害，都是空前“劇烈”。
六年春，周曆正月之時，周朝的小官子突救援衛國。
緊接著，到了夏天六月的時候，衛惠公朔回到衛國。
再然後，秋天的時候。魯莊公從攻打衛國的戰役回國。
與此同時，國內發生的螟災。
最後，進入這冬季之時，齊國人來到魯國歸還衛國的俘虜。
且說，在這魯莊公執政第六年的春天，在這周王室的宮殿內，隻見這得知衛國相應情況的周朝小官吏，那一邊與宮中之人交談，一邊商討著馳援衛國的計劃。
“你說…最近這衛國，究竟是發生了什麼樣的事情？”
“得，大人我就這麼挑明的跟你說吧，這魏國的國內啊，現在可是六神無主，已經是出現了比較大的禍患啦。”
“現在呀，這衛國的上下百姓們，就祈求著能有位‘救世主’，來拯救他們的國家啊。”
點了點頭）“哦？！原來…是這樣啊。”
“看來…現在情況緊急，必須得抓緊時間行動了，不能錯過關鍵的時機！”
“我等現在，急需披一路人馬，去弛援這衛國。”
“可是…這…”
“什麼這不這的，我已經將此事上書給天子了，並且還得到了相應的許可。”
“等著吧，我去去就回！”
正當這周朝小官吏與宮中之人談罷，準備著衣備鎧行動之時。
他們先前的對話，此時此刻也早已進入到了王嘉的耳朵裡。
“呃…”
“雖說前幾次，還有些不習慣，但現在已經算是完全適應了。”
“看他們的樣子，以及他們先前所說的話，再結合我的老師左丘明丘明先生所著的《左氏春秋》記載中我提到的內容，大概率是周朝小官準備代表周王室出兵救援衛國。”
等到這兒，隻見他烏黑的眼珠子滴溜的轉了幾下，然後便態度暗想道。
“看來…這衛國在於周王室的眼中，也算是有很重要的地位嘛。”
“不過有一說一，即使現在的周王室實力已經大不如前，但是至少在名義上是名正言順，而且也能根據對應的事件夠做出相應的反應與行動。”