朱元璋輕歎一口氣，道：“罷了。”
常家這幾個小子，除卻常孤雛與常升，常茂與常森皆稍顯憨直。
朱元璋向常森說道：“常家小子，日後切莫再讓咱家聖孫騎於高處，如乘高頭大馬一般。”
常森低聲應道：“哦……”
未幾，常貞至後花園，見朱元璋正逗弄朱雄英。她趨前見禮：“兒媳拜見父皇。”
朱雄英一見常貞，即刻自朱元璋懷中掙出，蹣跚奔至常貞跟前，喚道：“娘……娘親。”
朱元璋心內暗生羨慕，自家這乖巧聖孫，還未曾喚過自己一聲“皇爺爺”呢……
北平府中，朱棣已然統兵，常出關攻伐北元餘孽，鋒芒漸露。
徐達甚賞朱棣之軍事稟賦，傳授兵法時亦無藏私之舉。
北平明軍采遼東軍之訓法，軍容與軍紀皆大有提升。
然徐達與朱棣未能習得遼東軍之指揮與作戰之法。
此亦無奈之舉，蓋因朱棣於遼東時日短暫，未遑深入研習。且北平明軍亦無如遼東那般係統之培訓與演練。
且遼東之軍，識字程度遠超北平明軍。此乃遼東於教育之優勢，論培育軍事人才，大明他處遠不及之。
軍中士卒，有識文斷字者，與目不識丁者，其間差距，判若雲泥。
有知之軍，於兵略陣法，能詳加研讀，通古曉今，明山川地理之要，悉行軍作戰之法，臨陣之際，能謀善斷，隨機應變，或據地勢以設伏，或度敵情而用兵，令行禁止，井然有序。
而無知之軍，於兵書戰策，茫然不知，僅憑血氣之勇，臨事則不知所措，行軍不識地理之宜，作戰難明戰術之變，往往一哄而上，一潰而散，遇巧計則易陷，逢強敵則無措，雖有悍勇之軀，卻乏決勝之能。
故有知識之軍人，如利刃之淬鋒，無知識之軍人，似鈍器之缺刃，優劣之判，昭然可見。
且遼東軍指揮作戰之法，乃參諸後世之道。
作戰指揮結構條理井然。
高層設指揮中樞，掌全局戰略規劃，審時度勢，洞察戰場風雲變幻，據各方情報，製決勝方略，統籌調配兵力、物資，為全軍之導向。
其下各級，層級分明，各司其職。奉中樞之令，結合轄下軍情，細化戰術。
於戰場，指揮官依地形、敵勢，靈活部署，或分兵迂回，或集中攻堅。
參謀團隊，尤為關鍵，詳析情報，擬作戰預案，為指揮官出謀劃策，助其決策。
通訊部門確保軍令暢達，瞬息之間，信息遍傳各部，使全軍行動協調如一。
後勤團隊全力保障，糧草彈藥、器械裝備，供應無缺，以維戰力不輟。
此諸般協同運作，方構作戰指揮之完備體係，令部隊作戰效能大增。
遼東軍之戰時指揮體係，需曆長久且係統之研習，若非如此，欲於短促之時探其門徑，實為難事。
除此，遼東軍更具獨特之思想教育體係。經此軍中思想教育，遼東軍之凝聚力與信仰，非他處部隊所能比。
可謂朱棣與常遇春先前所於遼東軍營地學之內容，僅為遼東軍作戰指揮體係之九牛一毛。然僅此毫末，亦令彼等獲益良多。
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