高考第二天，我們師徒三人於旅館房間圍坐，陽光輕柔灑落，眾人話題順勢聚焦在2025年高考作文之上。
師父率先打破寂靜，神色專注地說道：“昨日留意各地高考作文題，可謂特色鮮明。
就說今年全國二卷，以‘夢’為主題，借‘昨夜閒潭夢落花’‘我欲因之夢吳越’‘鐵馬冰河入夢來’等經典詩句切入，既考驗學生文化積澱，又引導其思索夢與現實、夢與人生的內在聯係。
從《易經》視角剖析，‘夢’這一主題恰似《坎》卦。
坎為水，水無常形，正如夢境變幻不定，水在不同環境呈現各異形態，夢境也在潛意識驅使下千變萬化。
而夢與現實的關聯，類似坎卦蘊含的困境與突破。有時夢境是現實困境的隱晦映射，潛意識在夢中以象征方式提示問題；有時則是突破困境的潛在指引，給予人們啟示與方向。
考生若能從這一深度思考，將坎卦所蘊含的哲學思想融入作文，其立意定會更為深邃，展現出對夢與現實關係的獨特洞察。”
我點頭不迭，趕忙接過話茬：“的確如此，師父。這題目為考生開辟廣闊發揮天地。既能書寫個人逐夢曆程，也能升華至國家與民族的宏偉夢想層麵，還可深入探討夢的傳承與共享。
若寫記敘文，通過細膩筆觸講述自己或身邊人充滿波折與堅持的逐夢故事，憑借真摯情感打動讀者；
寫議論文時，深入論述夢的多重意義價值以及切實可行的實現路徑，充分展現深刻思考。
這恰似《易經》中的《乾》卦，乾象征剛健、進取，追逐夢想過程正需這種如乾卦所彰顯的自強不息精神。
考生可論述在逐夢路上，如何像乾卦所啟示的，秉持堅定信念，無論遭遇多少艱難險阻，都以剛健姿態持續前行，將乾卦的積極進取理念化作論述的有力支撐，使文章更具思想深度與感染力。”
宋悅亦按捺不住，迫不及待地說道：“我認為今年北京卷作文題同樣彆具一格。‘第二次呼吸’一題，不僅能從體育領域切入，更可延展至學習、生活、工作等諸多方麵。
恰似在學習中遭遇困境，仿佛中長跑時撞上‘極點’，身體與精神承受巨大壓力，但隻要咬牙堅持，巧妙調整狀態，就能迎來‘第二次呼吸’，實現突破。
這與《易經》裡的《困》卦和《解》卦緊密呼應。
澤水《困》卦代表困境，當身處學習困境，恰似陷入困卦之境，四麵受困，思路受阻。然而，不能就此被困，要像《解》卦所表達的那樣，積極尋找方法突破困境。
雷水《解》卦象征解除困難，意味著在困境中保持冷靜，洞察問題本質，運用智慧與勇氣找到解脫之道，從而迎來‘第二次呼吸’，重獲前行動力。還有‘當數字閃耀時’，充滿濃鬱生活氣息，考生可挖掘諸多溫暖感人瞬間來寫。
這如同《易經》中的天火《同人》卦，強調人與人之間的和諧與共鳴。數字在生活中無處不在，它們背後往往是人與人的緊密連接。
那些閃耀數字或許見證著人們共同努力攻克難關的時刻，或許記錄著分享喜悅的動人瞬間，考生從這個角度深入挖掘，能體現對生活更深層次理解，讓文章充滿人文關懷與情感溫度。”
師父麵帶微笑，目光中透著思索，緩緩說道：“沒錯，這些作文題緊密貼合學生生活與成長軌跡，給予他們豐富寫作素材，同時全麵考查思維與語言表達能力。
回顧曆年高考作文，變化顯著。早年作文題相對直白，如2008年全國一卷，以‘抗震救災’為題材，要求考生依據汶川地震相關材料創作文章，彼時更側重引導學生關注時事熱點，抒發真摯情感。
這類似於《易經》中的《震》卦，震為雷，代表震動、警醒。地震如震天驚雷，瞬間震撼人們心靈，讓大家深刻意識到生命的脆弱與堅韌。考生通過作文表達對災難的深度思考，對生命的崇高敬畏，恰似震卦之後的深刻反思與積極行動。
震卦不僅帶來震動，更促使人們在震動後覺醒，思考生命意義與價值，考生的作文也應從這種震撼中挖掘出對生命、對人性的深刻感悟，使文章具有強烈感染力與思想深度。”
我陷入回憶，緊接著說道：“2010年漫畫作文同樣令人印象深刻。畫麵呈現四隻貓，麵前擺著魚，一隻貓選擇去抓老鼠，其他貓卻嘲笑它‘都什麼年代了，有魚吃還捉老鼠’。這道題寓意深刻，引導學生思考時代變遷下價值觀的堅守與改變，著重考查透過現象看本質能力。
從《易經》角度審視，這與雷風《恒》卦相關。恒象征永恒、持久，在時代飛速發展過程中，有些核心價值觀如同恒卦所啟示的，需永恒堅守，不因外在環境變化輕易丟棄。
例如誠信、善良、勤勞等價值觀，無論時代如何變遷，都是社會和諧發展的基石。
考生若能從這一角度深入論述，以恒卦的哲學思想為依托，闡述在時代浪潮中堅守核心價值觀的重要性，便能寫出立意深遠、富有哲理的文章，展現對社會現象的深刻洞察與思考。”
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宋悅也沉浸在回憶中，說道：“對呀，2017年全國一卷的‘中國關鍵詞’作文彆具匠心。給出‘一帶一路’‘大熊貓’‘廣場舞’等十二個關鍵詞，要求考生選擇兩三個呈現眼中的中國，題目新穎，對考生整合與表達能力要求頗高，需從多個角度展現對國家的認識。
這就如同《易經》中的火風《鼎》卦，鼎有革新、鼎立之意。這些關鍵詞代表中國在新時代的全方位革新與發展，‘一帶一路’體現中國在國際合作領域的創新與開拓，‘大熊貓’象征中外友好交流的文化紐帶，‘廣場舞’反映民眾豐富多彩的文化生活。
考生通過巧妙整合這些關鍵詞，能夠生動展現中國在世界舞台上鼎立的姿態，以及不斷革新、積極進取的精神風貌，將鼎卦所蘊含的創新與發展理念融入文章，使文章既有時代特色又具深刻內涵。”
師父神情認真，接著說道：“這些年高考作文命題越發注重考查學生綜合素養。
想當年我雲遊四方時，遇一考生，平時作文功底紮實，但高考那年作文題新穎，他頓時慌了神，未能把握主題，作文寫偏。事後懊悔不已，意識到平時過於依賴套路，缺乏獨立思考與創新能力。
所以，你們日後指導學生作文，務必引導他們多關注生活，用心感悟生活點滴，培養深度思考能力，切勿死記硬背範文。
同時，引領他們從《易經》等傳統經典汲取智慧，麵對不同作文主題，從多元角度思考，以《易經》豐富哲學思想為作文增色添彩，寫出獨具匠心、脫穎而出的文章。”
我和宋悅聽聞，皆若有所思地點頭。我感慨道：“師父，您所言極是。高考作文絕非僅考查寫作技巧，更關鍵的是考查學生思想深度與見識廣度。我們應引導學生善於發現生活中的美與意義，形成獨立思考與獨特觀點，從《易經》中汲取靈感源泉，賦予作文更深內涵與獨特魅力。”
宋悅亦附和道：“確實如此，如此一來，學生方能在考場上從容應對各類作文題，寫出兼具深度與個性的佳作。”
我們師徒三人你一言我一語，對2025年高考作文題深入探討，結合曆年高考作文命題變化，融入《易經》智慧，從中領悟諸多教育與寫作真諦。
眾人滿心期待，盼望未來考生能在高考作文中充分展現才華與風采，一步步邁向夢想彼岸。
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