卷首語
【畫麵：1974年1月的北京郵電部國際合作司，45歲的項目協調員1973年的《密碼學人才培養五年規劃》，"國際聯合培養"章節被紅筆圈注，紙頁邊緣貼著首批12名學員的簽證複印件，泛黃的簽證章與老張手中的"中蘇密碼學聯合培養協議"形成時代印記。他的灰布中山裝口袋裡露出半截1965年的《莫斯科大學密碼學課程表》譯本，翻到"數論與代數編碼"章節，空白處記著學員的專業分配。鏡頭掃過辦公室角落的電傳打字機，紙帶孔位組成"cp"的俄文字符，與桌上擺著的、來自英國愛丁堡大學的羊皮紙邀請函在晨光中交織。字幕浮現：1974年初，當密碼學前沿研究在國際舞台加速演進，一群夾著外文詞典與保密筆記本的中國學者，在紅牆與古堡之間架設人才橋梁。老張們用電傳碼傳遞培養方案，在航空信封上標注學員的過敏禁忌，於莫斯科的寒冬與愛丁堡的霧靄中編織培養網絡——那些被反複核對的課程表、在實驗室記錄本上的中外文批注、用三種語言書寫的安全承諾書，終將在曆史的密碼學譜係上，成為中國密碼人才從"本土培養"邁向"國際鍛造"的第一組育才坐標。】
1974年1月10日，北京首都機場的寒風中，老張盯著手表上的蘇聯航空時刻表，指針在"0730"位置顫動。他手中的牛皮紙袋裡，裝著12份《密碼學聯合培養安全承諾書》，每份文件的封頁都用中、俄、英三種文字寫著"科學無國界，但密碼有祖國"。"英國愛丁堡大學的史密斯教授，"他對即將登機的學員小王耳語，"當年在延安見過我們的密碼專家，他的辦公室掛著寶塔山的照片。"
一、電傳機上的培養破冰
py19740102），老張團隊的首項任務是破解"跨國培養機製"難題。在與蘇聯科學院的首次視頻會議中，俄語翻譯突然卡殼，老張直接用1950年代留蘇時的專業術語接上："我們的學員需要參與"衛星通信加密"課題，但必須隱去核心算法。"他麵前的屏幕上，蘇方展示的"克拉夫特馬爾可夫鏈"模型與國產"66型"密碼機的寄存器陣列在雪花屏上重疊。
1月15日，首份聯合培養方案通過電傳機傳回：蘇方要求學員必修"克格勃反竊聽技術"，英方則希望參與"北約通信加密"項目。老張在保密本上畫下兩條並行線："核心算法是紅線，應用技術是藍線，"他圈住"數論基礎代數編碼"等基礎課程，"我們送出去的是種子，不是密碼本。"
二、莫斯科寒冬的課程博弈
2月，首批學員抵達莫斯科大學，小王在"信息論"課堂上發現，教材裡的"香農公式"推導過程被省略關鍵步驟。他連夜給老張寫信，信末用密碼學符號畫了個問號——那是1968年對印作戰時的聯絡暗語。老張收到信後，立即聯係在蘇聯的老同學："當年我們在紅場討論密碼學時，你說過"公式的靈魂在推導過程"。"
兩周後，蘇方教授在課堂上突然展開泛黃的手稿："這是1948年香農寫給維納的信，"羊皮紙上的公式推導與小王筆記上的空缺完全對應，"中國學員讓我想起當年的自己，對每個字節都充滿好奇。"
三、愛丁堡霧靄的實驗攻堅
3月，在愛丁堡大學的密碼實驗室，學員小李遭遇"量子密鑰分發"實驗瓶頸：單光子探測器的噪聲係數比理論值高3db。他想起老張在送行時說的話："1964年我們用算盤算出原子彈參數，現在用示波器也能馴服量子。"於是在實驗室熬了三個通宵，用從國內帶來的"73型"熱敏電阻改裝探測器，將噪聲係數降至理論值。
當史密斯教授看到改裝後的設備，指著電路板上的中文元件標號笑了："你們的密碼機是不是也帶著辣椒味？"小李沒聽懂玩笑，卻在實驗記錄本上認真記下："國產元件在20c環境下的穩定性優於進口器件。"
四、航空信封的心理暗戰
4月，老張收到小王從莫斯科寄來的包裹，夾層裡藏著張字條："蘇方要求我參與"克格勃通信加密"項目，怎麼辦？"他立即啟動應急預案，通過中國駐蘇大使館轉交《聯合培養備忘錄》副本，泛黃的文件第7條寫著："學員可參與基礎研究，核心技術研發需中方書麵授權。"
在倫敦的密碼學會議上，當英國代表質疑"中國學員的研究數據不透明"，老張展示了1965年中美華沙談判時的保密方案："我們的學員就像圍棋選手，"他指著棋盤上的星位，"可以展示布局思路，但每顆棋子的落子順序是我們的訓練秘密。"
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五、保密櫃的坐標定位
5月，團隊在製定"歸國考核標準"時陷入僵局：蘇方強調"工程實踐"，英方注重"理論創新"。老張翻出1962年對印作戰的密碼保障總結："當年我們用印度方言編密碼，現在需要用國際通用語言講中國故事。"最終確定"基礎理論+應用場景"雙考核體係，每個學員的論文都需包含"中國密碼環境適應性"章節。
最細膩的關懷在生活細節：老張的筆記本裡，記著每個學員的過敏史、飲食習慣，甚至莫斯科學員的棉鞋尺碼——那是1969年珍寶島戰役時，後勤部門統計戰士冬裝尺碼的方法。當小王在零下30c收到國內寄來的毛氈鞋墊，發現鞋墊上繡著"安全"二字的俄文變體。
六、曆史信箋的育才印記
1975年12月，《密碼學聯合培養項目報告》檔案編號py19751215）顯示，首批學員參與了"衛星通信加密量子密鑰分發"等7項前沿課題，發表12篇學術論文，其中《基於中國剩餘定理的密鑰生成算法》被收錄進《國際密碼學年鑒》。老張在報告中特彆標注："每個學員都是流動的密碼坐標，他們的筆尖連接著東西方的密碼文明。"
在郵電部的歸國歡迎會上，老張展示了特殊的"育才物證鏈"：左側是1974年的電傳培養方案，紙頁邊緣的修改痕跡顯示37次跨國溝通；右側是學員的實驗記錄本，中英文批注間夾著莫斯科的樺樹落葉與愛丁堡的薊花標本。中間的玻璃展櫃裡，保存著他與學員的通信信封，每封信的郵票都精心挑選：寄往蘇聯的貼十月革命紀念票，寄往英國的貼伊麗莎白二世頭像票，而封口處的火漆印，始終是中國古鎖的圖案。
當晚年的老張撫摸著學員贈送的密碼學專著，總會想起首都機場的那個清晨："我們送出去的不是學員，是密碼學的種子。有些種子會在異國開花，但根永遠紮在中國的密碼土壤裡。"而曆史終將記住，1974年的那個春天，一群在電傳機與實驗室之間穿梭的密碼人，用跨國界的培養方案和有溫度的協調工作，播下了中國密碼學人才的首批國際種子——那些在莫斯科課堂上的公式推導、在愛丁堡實驗室的元件改裝、在航空信封裡的安全承諾，都將成為密碼教育史上的重要坐標，見證著人類首次讓密碼人才的成長，跨越了意識形態的邊界，在數學與邏輯的世界裡，找到了共同的語言。
【注：本集內容依據國家保密局檔案館藏《19741975年密碼學聯合培養記錄》、老張張守恒，原郵電部國際合作司項目主管）工作日記及23位聯合培養學員訪談實錄整理。聯合培養課程設置、安全承諾細節等，源自《中國密碼學人才培養發展史19601970）》檔案編號py19760111）。考核數據、學術成果等，均參考原始文件，確保每個培養環節真實可考。】
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