“最新消息！陳閻王進醫院了！”
“啊？被徐主任打的？”
“可不是嘛！聽說徐主任那一腳，踹在他肚子上，當場就吐血了！被幾個老師抬著去的醫務室，然後直接叫救護車拉走了！”
“踹肚子？吐血？這麼嚴重？”
“你以為呢！徐主任那是真怒了！為了給何雨水出氣，下手能輕嗎？聽說陳閻王肋骨都斷了兩根！”
“活該！誰讓他欺負人！還連累我們寫那麼多作業！”
“就是！徐主任打得好！為民除害！”
至此，謠言達到了頂峰。
徐蒙不僅動手了，而且是重手，把陳國棟打進了醫院，傷勢嚴重。
事件的起因也從單純的“公報私仇、製造對立”，簡化並放大了“欺負何雨水”這一核心矛盾，徐蒙的行為被賦予了絕對的正義性和英雄色彩。
而事件的見證者範圍，也從高一二）班門口，無限擴大到了“好多人都看見了”、“被抬走的時候走廊裡全是人”。
“為什麼不是我們的班主任？！”
伴隨著“徐蒙暴打陳國棟”的傳奇故事在學生間瘋狂傳播的，是一種強烈的羨慕和渴望，尤其是在高一二）班以外的學生心中。
“唉，你說徐主任為什麼不是咱們班的班主任啊？”
高二的一個教室裡，幾個女生圍在一起歎氣。
“就是啊！年輕，帥氣，有學問，還這麼護著學生！為了自己年級的學生，連老教師都敢硬剛！簡直完美！”
“對啊！你看陳國棟那種老古板，整天就知道板著臉訓人，動不動就罰抄寫，一點人情味都沒有！徐主任多好，講道理，明是非！”
“聽說他對學生可好了，特彆耐心！不像有些老師，問個問題都不耐煩！”
“要是徐主任當咱們班主任，我保證天天第一個到教室！”一個男生半開玩笑半認真地說。
“做夢吧你！徐主任是年級主任，多忙啊！不過...要是他能偶爾來給我們代節課就好了...”
另一個女生憧憬著。
這種渴望，在得知徐蒙隻是“暫代”年級主任後，更是演變成了一種期盼：
“聽說徐主任隻是暫代的？那以後是不是還能當咱們班主任？”
“希望他能一直當下去！最好把陳閻王換掉！”
“就是！有徐主任在，感覺在學校都有底氣了！”
徐蒙的名字，在短短一天之內，從一個有些距離感的年輕領導，變成了無數學生心中理想教師的化身，一個敢於挑戰腐朽權威、為學生撐起一片天的英雄和偶像。
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