方南麵前的紙張上，一行行文字逐漸的形成了一篇文章：
子曰：“君子不器。”此言何謂也？
器者，各適其用而不能相通，如舟之泛海，車之行陸，各有其宜，而不能互易其用。
君子則不然，其才德兼備，不局限於一藝一能，而能應世之變，通萬物之理。
故君子之為學，不專於一技之長，而在於達道之全體，此乃夫子所言“不器”之深意也。
看到這裡，王夫子撫著長須頷首，破題精準，接著向下看去。
夫君子者，德之成也，才之周也。
其體無不具，故用無不周。
君子之不器，非謂其無用也，乃謂其用之無窮也.....
君子體道以為用，不拘於形器之末。故能大之則兼濟天下，小之則獨善其身......
且夫君子之學，非徒為一身之謀，不在於一藝之精，不以一得之見為足，此其所以為不器也......
君子之不器，猶天之無不覆，地之無不載.....
是以君子之學，必求其大者、遠者，不以小成自足，不以近效自限......
故學者欲成君子，必先去其器之見，而後能通天下之理，成天下之事。
非特為一才一藝，而在於達道之全體，此乃夫子教人之要旨也。
幾百字的文章，方南洋洋灑灑一揮而就，直到最後一字落下，才放下毛筆，長籲了口氣。
一抬頭，看見王夫子站在身邊撫須頷首，方南趕忙雙手拿起文章“請夫子指正”
王夫子笑著在方南身旁坐下，拿起文章又細看了一遍，不住點頭“子謙這篇文章，見解獨到、條理清晰、且文筆通暢，毫無滯澀之感，可為甲上”
旁邊的學子聽了不免心中一驚，王夫子治學嚴謹，要求苛刻，能從他嘴裡說出一個甲上可是不容易啊。
甲班的學子都是準備參加會試的舉人，方南一個沒有任何功名的白丁突然插班進來，雖然是山長親自送進來的，但日常也不與之交集。
此時一眾學子聽了王夫子對方南的讚揚評語，一時心癢難耐，俱都好奇文章的內容。
此時半個時辰已到，王夫子拿著方南的文章回到了前麵。
“交卷”
學子們起身，把自己的文章放到了王夫子的桌子上。
王夫子拿起學子們的文章開始翻看，暗暗點頭，不愧是待考的舉人，一個個文章倒也行雲流水，字字珠璣。
“此次作文，爾等表現俱都上佳，可將這些文章拿去傳閱，取長補短”
每次寫完文章，夫子都會讓學子們傳閱彼此的文章相互學習。
等文章發放下來，眾學子都圍攏在一起，觀看方南的文章。
全篇看下來，一眾學子不禁點頭歎服，果然如王夫子所言，上乘的文章。
直到此時，甲班的學子們才真正接受方南為同窗。
也是方南運氣使然，如果今天王夫子出個其他書經上的題目，可能就危險了。
到下課的時候，方南明顯感覺學長們的目光裡不再是以前的拒人千裡，多了一份認可與接納。
到了膳堂，石頭在門口等候，方南過去問道“都買好了？”
“嗯，放在屋子裡”
“走，先吃飯”