教師生涯
從一九七五年到二零一五年，我從教四十年。記得1975年的一個特彆日子，我迎來了人生中的一個重要時刻——第一次給學生上課。當時的我，還是一名實習教師，而這次授課的對象，是機七三三班的同學們。
這個班級即將前往清河發電廠進行實習，而我，由於曾經在撫順發電廠擔任過一年的汽輪機司機，所以被牛忠德老師委以重任，負責給學生們講解相關知識。
回想起那段時光，我依然記得當時的緊張與興奮。畢竟，我自己也不過才二十歲，雖然有一些實踐經驗，但要麵對一群年輕的學生，還是讓我有些忐忑不安。
然而，當我真正站在講台上，看著台下那一雙雙充滿好奇和期待的眼睛時，內心的緊張漸漸被一種責任感所取代。我深吸一口氣，開始了我的第一堂課。
初次登上那神聖的講台，麵對台下一張張稚嫩的臉龐，我的內心猶如波瀾壯闊的大海，緊張得仿佛要掀起滔天巨浪。記得那時，我所講授的內容是“汽輪機的滑銷係統”。
我顫抖著雙手，將撫順發電廠五萬千瓦機組的滑銷係統圖用圖釘按在黑板的木框上，然而我在掛圖旁露出黑板上寫上“撫順發電廠五萬千瓦機組滑銷係統”。那字如同螞蟻般微小，且一路歪歪扭扭向上爬，仿佛在艱難地攀爬樓梯。我的聲音沙啞得如同被砂紙打磨過一般，語調更是平淡得如同死水，戰戰兢兢，甚至不敢與學生對視一眼。
好在我對滑銷係統早已爛熟於心，那些橫銷、縱銷、立銷、角銷、斜銷、圓銷等，在我的口中猶如靈動的精靈，一一跳躍而出。即便如此，一節課的時間也如白駒過隙，轉瞬即逝，而我卻仍未將其講解完畢。學生們深知我是初次登台授課，便多次報以熱烈如雷的掌聲，那掌聲如同一股暖流，瞬間流淌進我那顆忐忑不安的心房。
牛忠德老師對我的脫稿講課給予了高度的讚揚，這讓我感到無比的欣喜和鼓舞。然而，他並沒有僅僅停留在讚美上，而是非常認真且耐心地為我指出了許多不足之處。
他特彆強調：“在講課過程中，聲音一定要洪亮，這樣才能確保每一個學生都能清晰地聽到你的講解。同時，字也要寫得大一些，以便讓學生們能夠看得清楚。”
此外，牛忠德老師還指出：“講課需要充滿激情，這樣才能更好地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。而且，要不斷地向學生發問，引導他們積極思考，然後再給出準確的答案，這樣可以增強互動性，讓課堂氛圍更加活躍。”
關於語調方麵，牛忠德老師建議我：“要有抑揚頓挫，不能過於平淡。這樣的語調會使講課更具磁性，讓學生們更容易被吸引，從而更加專注地聽講。”
牛忠德老師不僅是我講課的啟蒙老師，更是我人生道路上的良師益友。他的熱心指導讓我受益匪淺，我會將他的教誨銘記於心，並在今後的教學中不斷實踐和改進。我相信，通過不斷地努力，我一定能夠傳承他的講課風采，成為一名優秀的教師。
從沈陽電力高等專科學校成功創建國家示範專科，再到沈陽工程學院迎來本科教育評估，在這期間，我多次有幸被評審專家選中，成為他們聽課的對象。
這對於我來說，既是一種壓力，也是一種責任。因為我深知，課講得好不好，不僅僅關乎個人的教學水平，更關係到學校的生存和榮譽。所以每次得知自己被選中時，我都會感到有些突然和緊張。
然而，當我真正走進教室，看到那一排嚴肅而專注的專家坐在教室後麵時，這種緊張感便會瞬間被激發到極致。我會在心裡默默告訴自己，一定要發揮出最好的水平，不能給學校抹黑。
我所講授的是專業課，這門課程的內容會隨著科技的不斷發展而持續演變和更新。如果我沒有在每次備課的時候投入大量的時間和精力去深入研究、整理資料，那麼想要在課堂上做到流利順暢地講課幾乎是不可能的。畢竟，專業知識的更新速度如此之快，稍有不慎就可能會被時代所淘汰。
有一次，學校裡來了幾位專家，他們要聽我的課。而我所講授的課程是一門雙語課。根據學校的規定，這門雙語課需要滿足一係列特定的要求。
首先，必須使用英文原版教材。這樣可以確保學生接觸到最地道的英語表達方式和文化背景知識。
其次，教案也需要用英文編寫。這不僅考驗了我的英語寫作能力，還要求我對課程內容有深入的理解和組織能力。
再者，板書也得用英文呈現。這意味著我在課堂上要熟練地書寫英文，同時還要注意書寫的規範性和美觀性。
此外，作業也必須是英文的。這樣可以讓學生在課後繼續鞏固所學的英語知識，提高他們的英語應用能力。
最後，在課堂講授中，至少要有百分之十的內容是用英文進行的。這對於我來說是一個不小的挑戰，需要我在保證學生理解的前提下，儘可能多地使用英語進行講解。
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雖然有專家聽課，但我並未因此而感到緊張或不自在，而是像往常一樣自然地開始上課。
講課前，我讓每組的組長將學生們對這節課教材的章節翻譯收上來，這些翻譯將作為平時成績評定的重要依據。
orning,boysandgirs!”學生們也熱情地回應道：“goodorning,teacher!”
隨後，我開始了一段英文講述，主要圍繞本課的課題展開，詳細地介紹了課題的要點和難點。我儘量使用簡潔明了的語言，以便讓學生們能夠更好地理解。
完成這一步驟後，我切換到中文，開始對之前的英文內容進行翻譯和講解。在講述過程中，我會經常發問，引導學生們思考問題，然後再自問自答，幫助他們更好地理解知識點。有時候，我也會邀請學生們回答問題，對於回答正確的學生，科代表會幫我記錄下他們的名字，以便在評定平時成績時給予適當的加分獎勵。
最後，我布置了作業，並預告了下一次講課的內容，同時要求學生們在下次課前將教材的章節翻譯交上來。
每次專家聽課後，他們都會對我的教學給予高度評價。這不僅是對我個人教學能力的認可，更是對我辛勤備課的肯定。我一直堅信，隻有充分準備才能在課堂上展現出最好的一麵，因此，我會花費大量的時間和精力去研究教材、設計教學方案、準備教學資源。
為了讓學生們更好地理解和掌握知識，我會不斷地探索新的教學方法和手段。我會根據學生的特點和需求，靈活調整教學內容和進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。
除了在課堂上認真授課，我還注重與學生的互動和溝通。我會鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的想法和問題，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助我更好地了解學生的學習情況。
我深知，作為一名教師，我的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和能力。因此，我會在教學中注重培養學生的思維能力、創新能力和實踐能力，讓他們在學習中不斷成長和進步。
通過自己的努力和付出，我成功地維護了學校的光榮。我相信，隻要我繼續保持這份熱情和敬業精神，不斷提升自己的教學水平，就一定能夠為學校的教育事業做出更大的貢獻。在麵對教育部專業教學改革的初期、中期和終期檢查時，我毫不退縮，以紮實的專業知識和出色的文筆，成功地通過了每一個階段的考驗。這不僅展示了我的能力，更為沈陽電專電廠熱工自動化專業贏得了榮譽。
經過長時間的不懈努力和團隊成員的共同奮鬥，電廠熱工自動化專業終於獲得了國家示範專業的稱號！這個榮譽不僅是對我個人努力的最好肯定，更是對整個專業團隊的高度認可。
在這個過程中，我投入了大量的時間和精力，不斷探索和創新教學方法，努力提升教學質量。同時，我也積極參與教研項目，與團隊成員緊密合作，共同攻克一個又一個難題。
如今，我們的努力得到了回報，不僅專業獲得了國家示範專業的稱號，而且教研項目還榮獲了遼寧省教學成果一等獎！這是團隊共同努力的結果，每一個人都為此付出了辛勤的汗水。
這個榮譽對於我來說，不僅僅是職業生涯中的一個重要裡程碑，更是一種激勵和鞭策。它讓我更加堅定了在教育領域繼續前行的決心，也讓我明白隻要付出努力，就一定能夠取得成功。
在未來的日子裡，我將繼續保持這份熱情和專注，不斷提升自己的專業素養，為培養更多優秀的電廠熱工自動化專業人才貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠與團隊成員一起，繼續創造更多的輝煌，為教育事業的發展做出更大的貢獻。
教師沒有驚天動地的事跡，隻是年複一年地備課、上課、輔導答疑、實習實驗、批改作業、課程設計、畢業設計，但這份平凡中的堅守，本身就是一種偉大。正如有人說：“教師的工作是把自己活成一盞燈，照亮彆人的同時，也溫暖著自己。”
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