安安還不足兩歲，卻像個執著的“萬物命名師”，對世界充滿了強烈的好奇，一心要知曉這世上所有東西的名字。
在他的小世界裡，有著一套自己的命名邏輯。凡是四隻腳、一身毛，還會走動的東西，他統稱其為“狗狗”。可要是同樣的特征，卻長著特彆尖的耳朵和鼻子，那就得叫“狐狸”；要是個頭比較小，叫起來聲音“喵嗚喵嗚”的，自然就是“貓咪”。他認真地給這些事物分類，那股子執著勁兒，仿佛在搭建屬於自己的認知小王國，每一個命名都是他探索世界的小勳章。
那本漢聲出版的小百科，原本是用各種插圖解說動物演化過程的，根本不是給兩歲孩子看的書。可架不住裡麵圖畫多呀，小安安就認定這整本書是為他畫的，每天都要去翻翻摸摸。書立起來有他一半高，精裝封麵特彆沉重，他卻總是費儘力氣，用那肉乎乎、圓滾滾的姿態，把書從臥房拖到客廳裡去。拖一趟下來，氣喘籲籲的，把書攤開在地上，自己整個人可以趴在上麵，像找到了專屬的小天地，要和這些奇妙的圖案來一場深度對話。
有一回，安安的小手指執著地指著書上畫的一個奇怪東西，仰著小臉，熱切地問：“什麼？”我湊近書本，看了又看，實在摸不著頭腦，隻能說：“不知道哩！老天，怎麼有這樣的東西！”安安不太高興了，小手指固執地停在那裡，帶著點責備的口氣，大聲又問：“媽媽，什麼？”我隻好又低下頭去細看，原來那東西有著老虎的頭、狗熊的身體、豹子的腳，模樣怪異得很。
我不得已地說：“這東西叫做怪物。”安安慎重地重複一次：“外物！”滿意地點點頭，翻過一頁，又指著書上一個角落，“媽媽，什麼？”我一看，是個豬頭象身的東西，忙站起身來，說：“怪物，寶寶，都叫怪物。你來喝杯熱牛奶好不好？還給你加華田！”想借著熱牛奶轉移他的注意力，可這小家夥對世界的好奇哪是這麼容易被打斷的呀，不過那一刻，看著他認真求知的小模樣，又覺得可愛又有些無奈，這就是孩子呀，對未知充滿了無儘的探索欲。
有時候，給安安介紹世界的過程，滿是意想不到的曲折與美好。三個月前，我帶著安安來到台北的龍山寺前，廟廊柱子上盤著一條張牙舞爪的龍，長長的身軀繞著柱子轉。安安指著龍突出的彩腹，驚喜地扯扯我的裙角，“媽媽，什麼？”
我蹲下來，牽起安安的手，伸出去，讓他觸摸龍的身體，然後一個字一個字地說：“這是龍，寶寶，這是龍。說，龍——”安安很清晰地重複：“龍。”廟裡的煙火熏香像縹緲的遊絲一樣飄進我的鼻息，那一刻，我覺得意猶未儘，好像除了介紹“龍”的名字之外，還有很多重要的話忘了說，又好像讓安安認識“龍”，和介紹他認識“狗狗”“狐狸”不是同類的事情，可究竟還有什麼沒說，我一時也想不起來。隻突然聽見仍舊在仰頭凝視的安安說：“龍，好大！”簡單的幾個字，卻是孩子最直觀、最真切的感受，龍在他眼裡，是龐大又神奇的存在，那一瞬間，我也跟著重新領略了龍的魅力，在孩子的視角裡，世界的奇妙又多了幾分色彩。
回到歐洲，自然就看不到龍了。可沒想到，有一天在電車裡，安安突然對著窗外大聲喊：“龍，龍，媽媽你看——”電車恰好停下來，我趕快望出車窗，窗外是深秋蕭瑟的街道，灰沉沉的屋宇、灰沉沉的天空、灰沉沉的行人大衣，唯一的色彩，是一條近一百米長的彩帶，結在枝骨崢嶸的行道樹上，大概是準備迎接聖誕節的彩飾。
我剛要解釋：“不是的，安安，那是一條彩帶，不是——”話沒說完，刮起一陣秋風，鮮紅的彩帶在風裡波浪似的翻湧起來，此起彼落。我一時呆住了，恍惚間以為自己在看一條春節鞭炮聲中的五彩金龍——誰說這不是一條龍呢？孩子的想象力多豐富呀，在他眼裡，長條狀的、在風中舞動的，就是龍，這是屬於孩子的浪漫與對世界獨特的解讀，我怎麼忍心去生硬地糾正，那一刻，我也願意跟著他的視角，把彩帶看成龍，去感受這份童真裡的奇妙。
回到家裡，我一頭栽進廚房裡，說是要給安安做魚粥，“愛吃魚的小預聰明。”我帶點迷信地說，一麵開始切薑絲。安安“噔噔噔”跑進他自己的房間，我知道他又要去“巡視”自己的各種“財產”了，那包括毛茸茸的兔子、烏龜、狗狗、公雞、狗熊……還有會講話的玩具鳥、會哭的黑娃娃、會奏樂的陀螺，還有可以騎的三輪車、爸爸自己一歲時搖過的木馬、裝著喇叭的卡車……當然，還有一籮筐的小汽車。
“嘩啦”一聲，廚房裡的我就知道安安已經選定了他要玩的，他正把一籮筐的汽車傾倒在地上。我一邊切胡蘿卜一邊不自覺地哼著歌，一邊當然是豎著一個耳朵偵測安安的動靜。我自己不喜歡吃胡蘿卜，可是從來不放過任何讓安安吃胡蘿卜的機會，“吃紅蘿卜眼睛好。”我想著，突然發覺自己在哼的曲調是“哈哇呱呱呱呱呱，就是母鴨帶小鴨——”，我停下刀來，覺得有點恍惚：奇怪，以前自己常哼的歌是“滴不儘相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓”，現在怎麼哼起這個母鴨調調來？大概是有了孩子後，生活裡的歌也都染上了童真的色彩，變得簡單又歡快起來。
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沒一會兒，就聽見安安興奮地衝進廚房，拉起我濕淋淋的手，“媽媽，你看！”我另一隻手還握著菜刀，跟著安安進了房間。地毯上是安安的車隊，卡車、吉普車、巴士、摩托車、旅行車、拖車……一輛接著一輛，緊密地排列成歪歪斜斜的長條，從牆腳延伸到床頭。
“媽媽，”安安指著車隊，鄭重地說，“龍！”我彎下身來輕吻安安冒著汗的臉頰，笑得很開心，“對，寶寶，龍，車水馬龍。”我拎著菜刀，走出了安安的房間，安安又蹲下來，聽見我在哼一支很熟悉的歌，也快樂地跟著唱起來：“伊比亞亞亞伊比伊比亞——”那歌聲在房間裡飄蕩，是屬於我們母子的溫馨日常，簡單又美好，讓我覺得滿心都是柔軟。
之後的日子裡，安安對“龍”的認知好像又豐富了不少。有時候他會把家裡的圍巾扯下來，揮舞著說“龍”，那圍巾在他小手裡飄來飄去，真有幾分龍舞動的樣子。我在一旁看著，覺得有趣極了，這孩子的想象力就像一座取之不儘的寶藏，隨時都能挖出新奇的想法來。
有一回，外麵下著雨，雨滴打在窗戶上，形成一道道水流，安安趴在窗邊，眼睛亮晶晶地喊：“媽媽，看，龍在窗戶上爬！”我走過去，順著他的目光看，還真覺得那些水流像小龍在嬉戲，忍不住附和他：“對呀，小龍在和安安打招呼呢。”他聽了，笑得更歡，還對著窗戶“嗚嗚”地學龍叫，那奶聲奶氣的聲音，把我也逗得笑起來。
還有一次，我們去公園散步，看到一根長長的藤蔓纏繞在樹乾上，安安立刻掙脫我的手，跑過去指著藤蔓說：“媽媽，龍！”我摸摸他的頭，說：“是呀，這是一條住在樹上的龍，它在和大樹做朋友呢。”他就繞著樹乾轉呀轉，觀察著藤蔓，嘴裡還念叨著“龍朋友，龍朋友”，那認真的小模樣，仿佛真的在和龍交流。
隨著時間推移，安安對“龍”的理解也在不斷變化，但不變的是他對世界的好奇和那股子天真勁兒。他會把不同的東西聯想成龍，在他的世界裡，龍可以是彩帶、是車隊、是圍巾、是雨滴、是藤蔓，隻要是長條狀、會舞動或者有獨特形態的，都能成為他心中的龍。而我，也跟著他，一次次重新發現世界的奇妙，在陪伴他成長的過程中，收獲了滿滿的溫暖和感動。
這些關於“龍”的日常小事，就像一顆顆閃閃發光的珠子，串聯起我和安安的母子情。每一次他發現“龍”時的驚喜呼喊，每一次我回應他時的溫柔互動，都是我們之間珍貴的回憶。
有時候晚上睡覺前，安安會要求我給他講“龍的故事”，我就憑著記憶和想象，給他講龍在雲端飛舞、在海裡遨遊，能呼風喚雨的故事。他聽得眼睛都不眨，偶爾還會插幾句“媽媽，龍會吃小餅乾嗎”“龍睡覺會打呼嗎”之類可愛的問題，讓我忍俊不禁。講著講著，他就帶著對龍的美好想象，進入甜甜的夢鄉，看著他安靜的睡臉，我心裡滿是幸福。
在這個過程中，我也愈發明白，孩子的成長就是這樣，充滿了意想不到的奇妙瞬間，而“龍”隻是一個小小的切入點，讓我看到了他對世界的熱愛和獨特的感知。我願意一直陪著他，去發現更多像“龍”這樣有趣的事物，去守護他的童真，和他一起在成長的路上，留下更多溫暖又珍貴的足跡。
未來的日子，不知道安安還會把什麼看成“龍”，但我知道，不管是什麼，那都會是他探索世界的新發現，而我，會一直是那個陪著他驚歎、陪著他歡笑，一起解讀“龍”之奇妙，一起品味生活之美好的媽媽。
又一日，天氣格外好，陽光暖暖地灑下來。我帶安安去小鎮上的廣場玩，遠遠就聽到熱鬨的鑼鼓聲。走近一看，原來是有舞龍表演！幾條色彩鮮豔的龍在表演者手中上下翻飛，龍珠引導著它們做出各種精彩的動作，時而盤旋上升，時而俯衝而下，引得周圍陣陣喝彩。
安安一下子就被吸引住了，眼睛瞪得大大的，嘴裡不停喊著“龍！龍！”，還興奮地拍起小手。我抱著他擠到前麵，他的小身子都跟著龍的舞動微微顫動，那股子激動勁兒彆提了。表演過程中，有一段龍圍著我們所在的區域盤旋，安安伸出小手，想要去觸摸龍身，臉上滿是向往。我在一旁輕聲跟他說：“寶寶，這是真正的舞龍呀，龍在和我們打招呼呢。”他“嗯嗯”地應著，眼睛都舍不得眨一下，直到表演結束，還沉浸在剛才的奇妙場景裡。
從那以後，安安對“龍”的熱情更盛了，回到家就拿著家裡的彩帶、絲巾之類的，模仿舞龍的動作，嘴裡還嘟囔著“鏘鏘鏘”的鑼鼓聲，那認真又可愛的樣子，把家裡人都逗得哈哈大笑。我看著他，覺得這就是童年該有的樣子，充滿了對新鮮事物的熱忱和模仿的樂趣。
我特意去給安安買了幾本關於龍的繪本，有中國傳統神話裡的龍，也有西方故事裡的龍。每晚睡前故事時間，就成了我們探索繪本龍世界的奇妙時刻。
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講中國神話繪本時，我給安安講龍王掌管雨水，龍能行雲布雨，是很神聖的存在。安安會好奇地問：“媽媽，龍王的家在哪裡呀？龍怎麼下雨呀？”我就用淺顯的語言給他解釋，說龍王住在海底的水晶宮裡，龍隻要抖動身子，身上的鱗片碰在一起，就會有雨滴落下來。他似懂非懂地點點頭，然後會說“媽媽，我也想看看水晶宮”，惹得我笑著說“等安安長大了，說不定能去看看呢”。
講西方龍的繪本時，那些噴著火、守護寶藏的龍又讓安安新奇不已。他會問“媽媽，西方的龍會和中國的龍打架嗎”，我笑著回答“它們生活在不同的故事裡呀，說不定是好朋友呢，一起守護世界的奇妙”。他聽了，就會想象兩條不同模樣的龍在一起玩耍的場景，還會用小手比劃著龍的樣子，嘴裡發出“呼呼”的噴火聲，那充滿童趣的演繹，讓繪本裡的龍仿佛都活了起來。
這些繪本閱讀時光，不僅豐富了安安對龍的認知，也讓我們母子在故事裡遨遊，共享一段段溫馨又奇妙的睡前時光，我能感受到，他對世界的想象在這些故事裡不斷生長，而我，也在陪伴中再次領略到童年想象力的無窮魅力。
受這些龍的故事和日常見聞啟發，安安開始了自己的“龍”主題小創作。他會拿著彩筆，在紙上歪歪扭扭地畫龍，雖然線條簡單，形狀也不太規則，但在他眼裡，那就是最厲害的龍。他會舉著畫給我看，說“媽媽，這是會飛的龍，這是會噴水的龍”，我都認真地誇他畫得好，還把他的“龍畫作”小心地貼在冰箱上、牆壁上，家裡仿佛成了一個小小的龍美術館。
有一次，他突發奇想，要用水彩筆在自己的小t恤上畫龍。我本有些猶豫，怕不好清洗，但看著他期待的眼神，還是答應了。他興奮地拿著筆，在t恤上認真創作，不一會兒，t恤上就有了紅紅綠綠的龍圖案，雖然有些“抽象”，但他穿著這件“專屬龍衣”，開心得像個小太陽，在家裡跑來跑去，說自己是“龍寶寶”。我看著他，覺得這就是孩子的創造力，該被好好守護，於是後來還專門找了些可水洗的顏料，陪他進行更多“龍主題”的創作，讓他儘情釋放對龍、對世界的熱愛。
隨著時間推移，遇到的節日裡，也融入了安安對龍的獨特理解。春節的時候，家裡要貼春聯、掛燈籠，還有舞龍舞獅的活動。安安看到門上貼的龍紋春聯，興奮地喊“龍在門上！”，還伸手去摸，嘴裡念叨著“龍保護我們家”。看到舞龍隊伍經過樓下，他更是激動得不行，要我抱著他在窗口看，跟著鑼鼓聲拍手，那熱鬨的氛圍裡，龍成了春節最讓他興奮的符號。
元宵節逛燈會，看到龍形的花燈，安安又開啟了“龍探索”模式，問這龍花燈裡有沒有真的龍，龍會不會發光。我跟他說這是人們用燈做的龍，為了慶祝節日，龍在裡麵“睡覺”呢，等晚上點亮燈，龍就“醒了”，會發光啦。到了晚上，花燈亮起，龍形花燈閃耀著五彩光芒，安安眼睛都看直了，說“媽媽，龍醒了，好漂亮”，那一刻，節日的氛圍因為龍，因為孩子的童真，變得格外溫馨美好。
日子一天天過去，安安對龍的熱愛始終如一，龍也成了陪伴他成長的重要“夥伴”。他會在玩耍時把不同玩具組合成“龍車隊”“龍戰隊”，會在散步時把蜿蜒的小路看成“龍的身子”，會在聽故事時把英雄想象成“騎龍的勇士”。
而我，在這一路陪伴中，也深深體會到，孩子的成長就是這樣，由一個個看似微小卻充滿童真的發現、想象和互動組成。龍，隻是一個小小的媒介，卻讓我看到了安安對世界的好奇、對美好的向往，以及那無窮無儘的創造力和想象力。
我知道，未來還有更多關於龍、關於世界的奇妙發現等著安安，而我會一直在這裡，做他最忠實的陪伴者和記錄者，記錄下這些充滿愛與童真的日常，因為這些，都是生命裡最珍貴的寶藏，是母子間最溫暖的聯結。
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