以前是沒機會，但現在革命軍就給了大家這樣一個機會。
沒有能力沒關係，這一次的生產大重建運動既是一個重要的民生工程，又是一所最好的學校。
“實踐是培養人才最好的途徑。”
“我相信通過帶領大家一起勞動，我們剩下的同誌們就能夠從中學習起來。”
“學會如何去組織、學會如何去動員，以及學會如何在服從命令的情況下發揮自己的主觀能動性。”
葉格林對於第一天的工作情況做出了極高的評價，他指著報告中寫的不好的那部分笑著說道：
“有混亂在我看來是正常的，大家要挨個分析一下為什麼會這樣？”
“是我們工作沒安排好，還是下麵的隊伍在勞動的過程中缺乏配合？”
“亦或者是遇到了什麼不可抗的困難沒法解決？”
給了大家一些需要思考的問題，葉格林也趁機端著碗刨了幾口麵疙瘩，混白色的湯在入口的時候都已經冷了。
夜晚的露天食堂是有些冷的，他們一夥人就被單獨帶到了後廚邊上的桌子那吃飯。
這裡是後廚工作人員自己吃飯的地方，有著小火盆烤著火，也有半麵牆壁和一層帆布擋著風。
吃了兩口伸手到火盆邊烤著，葉格林繼續說道：
“咱們不光是要借著這個機會鍛煉我們自己的戰士，也要想辦法鍛煉出一個專業的組織隊伍出來。”
“革命軍現在不光是缺會指揮打仗的，同樣也缺各式各樣文職輔助的人員。”
葉格林收回了烤熱和的雙手，哈了口氣搓了搓。
“以前我在雷曼沼澤遊擊隊的時候情況很不好，當地人就沒幾個能識字的，所以我很早就辦了個掃盲班教大家學習知識。”
“幾年下來很多同誌的知識水平已經快趕得上中學畢業生了。”
對於文化工作上的成就，葉格林表現地要比軍事上的多了一些自豪。
他說起這方麵的時候嘴角上的笑意就沒停過。
“想要按照我這樣的方法培養出一個能文能武的基層指戰員耗時就有些長了，咱們現在的局勢可等不起。”
“不過按照我的經驗短期的掃盲班卻是可以搞一下的。”
“等第一階段清理廢墟的工作結束了，米莉亞同誌你那邊安排安排調整一下大家的工作排序，擠一點時間出來讓咱們給老百姓上上課。”
“也不教多的，就教教基本的識字和算數。”
對於葉格林的這個提議現場沒有人反對，雖然戈爾隆有些覺得搞教育什麼的早了點，但考慮到葉格林要求教授的東西也不是什麼高深的學問，於是就沒有摻和了。
隻是斯塔林在這個決定通過之後提了一嘴：
“開掃盲班沒問題，但我們現在的老師應該不夠。”
“不過托卡列夫他們去剿黑的時候弄來了一個大學老師，我想他應該能派上些作用的。”
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