一把打開新世界大門的鑰匙！
李唐的話音落下，整個教室陷入了一種奇異的寂靜。
這不是因為恐懼或壓抑，而是一種混雜著震撼、迷茫、激動與敬畏的，大腦因接收到超越時代維度的信息而暫時宕機的寧靜。
每一個學生的胸膛都在劇烈地起伏，他們的眼神失焦，仿佛靈魂已經脫離了這間小小的教室，飛向了李唐所描繪的那個由“萬有引力”編織的宏偉宇宙。
李桓呆呆地坐著，他感覺自己過去十三年所學的一切經史子集，在“萬有引力”這個概念麵前，都顯得如此……渺小。
原來“格物致知”這四個字，竟然真的可以通向如此浩瀚無垠的“天道”真理。那父皇讓他來這裡，究竟是讓他學習屠龍之術，還是讓他來見證一個新紀元的開端？
慕容秋的拳頭在課桌下緊緊攥著，指節因為用力而發白。
他的腦海裡沒有星辰大海，而是另一幅畫麵：一顆炮彈被發射出去，不再是憑借經驗和感覺去估算落點，而是通過計算一種名為“引力”的力量，精確地規劃出它從升空到落下的每一寸軌跡！
這……這是何等神妙的技藝！這才是真正的戰爭藝術！
楊文菁的眸光如水，癡癡地望著講台上的那個男人。
她曾經一直以為自己所追求的琴棋書畫、詩詞歌賦是世間最風雅之事，可直到遇見站在講台上的這個男人，她才明白，與探索宇宙運行的規律相比，那些都不過是“小道”罷了。
真正的“大道”，是這種洞悉世界本質的無上智慧。這一刻，她心中那份少女的傾慕，已經升華為近乎信仰的崇拜。
長孫玥倚在門框上，輕輕地吸了一口氣。在李唐身邊待的時間久了，他有任何驚世駭俗的言論她都覺得很正常。
從始至終，他不是在造反，也不是在爭奪天下，他是在進行一場史無前例的“文明升維”！
他要將整個時代，從神權與皇權交織的蒙昧泥潭中，硬生生拽出來，拖進一個由科學與理性主導的全新世界。
這盤棋，下得太大了，大到天下所有的王侯將相，都成了他棋盤上的棋子而不自知。
“校長……”
一個略帶沙啞和顫抖的聲音，打破了這片寧靜。
眾人循聲望去，發現開口的竟是來自吐蕃的王子，藏瑪。
這位自小修行密宗，佛法精深，意誌堅定的吐蕃青年，此刻臉色蒼白，嘴唇微微哆嗦，眼神中充滿了痛苦的掙紮和極致的渴望。
他站起身，雙手合十，對著李唐行了一個佛禮，然後才艱難地問道：
“校長，學生……學生有一個疑問，懇請校長解惑。”
“但說無妨。”李唐溫和地看著他。
他知道，對於藏瑪這種擁有堅定信仰的人來說，今天的課，不亞於一場信仰的崩塌和重塑，其痛苦程度遠超他人。
藏瑪深吸一口氣，仿佛用儘了全身的力氣，一字一句地問道：
“校長所言之‘萬有引力’，構建了一個冰冷而精確的宇宙。那麼……我佛慈悲，普度眾生，三千世界，六道輪回……又在何處？難道……難道神佛，真的隻是……虛妄嗎？”
這個問題，如同一塊巨石投入平靜的湖麵，瞬間在所有學生心中激起了千層浪。
是啊！神佛何在？
天帝何在？
長生天何在？
安拉又何在？
李唐所描述的宇宙，宏偉、壯麗、秩序井然，卻唯獨沒有給神明留下位置。
這對於一個神權與世俗權力緊密結合的封建時代來說，是最根本，也是最致命的拷問。
所有人的目光都聚焦在李唐身上，等待著他的最終審判。
李唐的臉上沒有絲毫的意外，他平靜地注視著藏瑪，緩緩開口道：
“我問你，你認為，是工匠製造了工具，還是工具製造了工匠？”
藏瑪一愣，不假思索地回答：“自然是工匠製造了工具。”
“很好。”
李唐點了點頭，“那麼我再問你，你認為，是神佛創造了規律，還是規律‘創造’了神佛？”
這個問題讓藏瑪瞬間語塞。
李唐沒有等他回答，而是繼續引導道：
“我們看到打雷閃電，無法理解，便想象出了雷公電母。我們看到太陽東升西落，無法解釋，便想象出了日禦金烏。我們渴望死後能有歸宿，畏懼未知，便想象出了地府輪回，天堂淨土。”
“藏瑪，你仔細想一想，我們所信仰和膜拜的，究竟是那個虛無縹iao的神佛名號，還是我們對這個未知世界的美好期盼、對懲惡揚善的樸素願望、以及對終極規律的敬畏之心？”
“我們之所以需要神佛，是因為我們弱小，無法解釋我們看到的一切，無法掌控自己的命運。所以，我們將這一切都寄托於一個全知全能的存在。”