晨讀課的鈴聲剛落，楚運歡就從書包裡掏出誌願表，筆尖懸在“報考院校”一欄上方，指尖微微發顫。陽光透過窗戶落在紙頁上，把“博川師範學院”幾個字照得格外清晰——經過田埂上的商量，他終於不再猶豫，要把這個藏在心裡許久的目標，鄭重地寫下來。
“唰唰”的筆尖劃過紙張，黑色的字跡在格子裡落下，一筆一劃都透著股堅定。寫完最後一個“院”字，楚運歡長舒一口氣，在旁邊畫了個小小的講台，講台上放著片玉米葉書簽的簡筆畫——這是他和農村、和物理的聯結，也是他未來想帶給學生的“田埂知識”。
“寫好了？”吳文嬌的聲音從旁邊傳來，她探過頭，看見誌願表上的“博川師範學院”，眼睛突然亮了。沒等楚運歡回應，她就翻開自己的誌願表，在“漢語言文學”專業旁畫了顆星星，星星旁邊寫著：“以後咱們可以搭檔教語文和物理，我講‘從泥土裡長出的詩’，你講‘農具裡的力學’，肯定能讓學生喜歡。”
楚運歡看著吳文嬌筆下的星星，突然覺得心裡暖暖的。他想起兩人在操場邊約定“一起考博川師範”的夜晚，想起她幫自己改英語作文時的認真，現在這個約定終於具象成了誌願表上的文字和圖案，像兩顆緊緊靠在一起的種子，即將在同一片土壤裡發芽。
“咱們還可以一起設計課程，”楚運歡的靈感突然湧上來，“比如用你的語文課講《桃花源記》，我就用物理課講桃花源裡的水車原理；你教學生寫‘家鄉的莊稼’，我就帶他們用玉米葉做力學實驗。”吳文嬌笑著點頭，在誌願表上添了個小小的水車：“這個主意好！到時候咱們的課肯定是學校最受歡迎的。”
兩人正說得熱鬨，王磊抱著籃球衝了進來，籃球服的袖口還沾著汗。他把自己的誌願表往桌上一拍，“體育教育”四個字被紅筆描得格外粗，像田埂上剛栽下的玉米苗，筆挺挺地立著：“從今天起，我每天陪你晨跑，你幫我補物理，我幫你練體能——高考要考體育呢，你體能要是不過關，再好的成績也白搭。”
楚運歡看著王磊的誌願表，忍不住笑了——他的字雖然歪歪扭扭，卻把“博川師範學院”幾個字寫得格外認真，旁邊還畫了個籃球架，籃筐裡掛著顆星星。“行啊！”楚運歡拍了拍他的肩膀，“每天早上五點，操場見，誰遲到誰請吃烤紅薯。”
王磊用力點頭，從書包裡掏出個記滿籃球戰術的本子：“我還把物理公式和籃球結合了，你看，‘拋物線運動’就是投籃時的軌跡，‘摩擦力’就是鞋底和地麵的抓地力。”他指著本子上的草圖，“以後我教體育，也能用這些知識給學生講戰術，讓他們覺得體育不隻是跑跳。”
趙曉慧抱著厚厚的筆記本走過來，她的誌願表上填著博川師範的英語專業，封麵上貼著片曬乾的薰衣草。“這是我整理的‘三農詞彙’筆記，”她把筆記本遞給楚運歡和吳文嬌，“裡麵有‘agricuture’‘irrigation’這些和農村相關的單詞，還有對應的例句，比如‘tture’農民用新方法發展農業），說不定高考作文能用上。”
楚運歡翻開筆記，裡麵用不同顏色標注著單詞的用法，還畫了小小的玉米、拖拉機圖案幫助記憶。“太實用了！”他指著“sustainaent”可持續發展）這個詞，“上次寫‘家鄉的變化’作文，我就想不起來這個詞，現在有了你的筆記，肯定能寫得更好。”
互助組的成員們圍在桌旁，誌願表一張張鋪開，像一片小小的“夢想田”：楚運歡的物理教育配玉米葉，吳文嬌的漢語言文學配星星，王磊的體育教育配籃球架，趙曉慧的英語專業配薰衣草。陽光落在這些誌願表上，把每個人的笑容都鍍上了層金邊。
“叮鈴鈴”的上課鈴響起時，李老師抱著厚厚的招生簡章走進教室。她把一張博川師範學院的簡章放在楚運歡桌上，扉頁上是她娟秀的字跡：“我的老師就是這所學校畢業的，他常說，教育是讓更多人看見光的事業。”
楚運歡輕輕翻開簡章，突然發現裡麵夾著張泛黃的老照片。照片上，年輕的李老師穿著師範學院的校服，站在學校門口，身邊的老人戴著老花鏡，笑得格外慈祥——正是李老師常提起的恩師，那個教她“錯題是路標”的老教師。
“這張照片我保存了二十年，”李老師的聲音帶著點懷念，“當年我和你們一樣，也是農村出來的複讀生，猶豫要不要報師範。是我的老師告訴我，農村孩子更懂農村，更能幫農村的孩子看見光。”她指著照片裡的老人，“現在他已經退休了，在老家的村裡辦了個小課堂，教孩子們讀書寫字。”
楚運歡摩挲著照片的邊緣，突然覺得眼眶有些發熱。他想起李老師幫吳文嬌申請助學金，想起她用自己的經曆鼓勵大家，想起她辦公室那盞總為學生亮著的燈，突然明白，教育的光就是這樣一代代傳遞的——從李老師的恩師，到李老師，再到他們這些即將報考師範的學生，像田埂上的玉米，一茬接一茬，把希望傳下去。
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“我把這張照片送給你，”李老師笑著說，“等你考上博川師範，也可以在學校門口拍張照片，將來傳給你的學生，讓他們也知道，教育是件有溫度的事。”
楚運歡小心翼翼地把照片夾回簡章，心裡突然充滿了力量。他看著身邊的吳文嬌、王磊、趙曉慧，看著他們誌願表上的夢想，看著李老師眼裡的期待，突然覺得，教室裡的這個約定，不隻是幾個人的高考目標，更是一群農村孩子對教育的承諾——他們要帶著從農村學到的知識，回到農村，讓更多像他們一樣的孩子，能通過教育看見光，走向更遠的地方。
下午的自習課，楚運歡把博川師範的簡章貼在課桌右上角，旁邊是他的誌願表和李老師送的老照片。王磊也把自己的誌願表貼了上去，還在旁邊畫了個小小的晨跑路線圖：“明天早上五點，操場見，誰也不許遲到！”
吳文嬌把趙曉慧的“三農詞彙”筆記複印了幾份，分給互助組的每個人：“咱們每天背五個單詞，周末一起默寫，爭取高考英語都考到110分以上。”趙曉慧則拿出英語聽力材料：“每天晚自習前，咱們一起聽二十分鐘，提高聽力成績。”
教室裡的學習氛圍越來越濃，每個人都為了共同的目標努力著。楚運歡幫王磊補物理時，會用籃球舉例講運動學；王磊陪楚運歡晨跑時，會教他調整呼吸節奏；吳文嬌和趙曉慧則一起整理語文和英語的複習資料，分享學習心得。
放學時，楚運歡背著書包，手裡攥著那張老照片，腳步輕快地往家走。路過村口的小賣部，張大山正在給村民們分新到的化肥，看見他，笑著喊：“楚家小子，聽說你報了博川師範？好好學，將來回村裡教孩子，我給你當助教！”
楚運歡愣了愣，隨即笑著點頭：“好啊！到時候我教物理，您教種地，咱們一起給孩子上‘田間課堂’。”張大山的耳朵有點紅，從口袋裡掏出個烤紅薯塞給他：“路上吃，彆餓肚子。”
回到家，楚運歡把老照片拿給父親看。父親拄著拐杖，仔細端詳著照片裡的老人：“這就是李老師的恩師？看著就是個實在人。”他把照片遞還給楚運歡，“你要像他們一樣，做個好老師，彆辜負了李老師的期望，彆辜負了村裡人的支持。”
楚運歡點點頭，把照片放在書桌最顯眼的位置。他翻開博川師範的簡章，看著裡麵的校園照片、專業介紹，突然覺得，自己離夢想越來越近了。他拿出筆，在簡章的空白處寫下：“我要成為像李老師和她恩師那樣的人，讓教育的光，照亮農村的每一片田埂。”
第二天早上五點，楚運歡準時出現在操場。王磊已經在那裡等著了，手裡拿著兩個熱乎的饅頭：“我從食堂買的，晨跑前墊墊肚子。”兩人沿著跑道跑起來，晨光把他們的影子拉得很長，像兩條並肩前行的路。
“等咱們考上博川師範，”王磊邊跑邊說，“我要加入學校的籃球隊，你要加入物理興趣小組，吳文嬌加入文學社，趙曉慧加入英語角，咱們都要成為學校裡最優秀的學生！”
楚運歡笑著點頭，風在耳邊吹過，帶著春天的氣息。他知道，教室裡的約定不是一句空話，而是他們要用汗水和努力去實現的夢想。隻要他們一起堅持，一起努力，總有一天，他們會站在博川師範的校園裡，一起迎接屬於他們的未來，一起把教育的光，帶回生他們養他們的這片土地。
晚自習時，楚運歡把自己的感悟寫在日記本上：“今天和吳文嬌、王磊、趙曉慧約定，一起考上博川師範，一起回農村教書。李老師說，教育是讓更多人看見光的事業，我想，我們就是要成為那束光，照亮農村孩子的夢想。”他在旁邊畫了四個挨在一起的小人，分彆拿著物理書、語文書、籃球和英語詞典，小人上方畫著顆大大的星星，星星下麵寫著“我們的約定，一定實現！”
月光透過窗戶照在日記本上，把字跡照得清清楚楚。楚運歡合上本子，心裡充滿了期待——他仿佛已經看到，幾年後，他們幾個人站在鄉鎮中學的校園裡，楚運歡在講台上用農具講物理，吳文嬌在教室裡教學生寫“家鄉的詩”，王磊在操場上帶學生打籃球，趙曉慧在語音室裡教學生說英語。而李老師和她的恩師，正站在遠處，笑著看著他們，像看著田埂上茁壯成長的莊稼，充滿了希望。
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