模擬誌願表提交的前一天，楚運歡把表格攤在教室靠窗的課桌上，陽光像層薄紗鋪在紙頁上，把“博川師範學院”幾個字照得格外清晰。他的指尖反複摩挲著“是否服從調劑”一欄，鉛筆在“是”與“否”之間猶豫了許久——如果填“否”，怕錯過錄取機會；可填“是”，又擔心被調到與教育無關的專業，辜負了父親的期待，也違背了自己想當農村物理老師的初心。
“還在糾結？”吳文嬌端著剛泡好的菊花茶走過來，把杯子輕輕放在楚運歡桌角。她的誌願表已經填好，“漢語言文學”旁邊畫著個小小的講台，講台下擠滿了舉著玉米葉書簽的簡筆畫學生，筆尖的墨跡還帶著點濕潤。“我問過李老師了，隻要分數夠，定向培養專業基本不會被調劑，填‘是’隻是多份保障。”
楚運歡抬頭看著吳文嬌筆下的講台，突然想起自己畫在誌願表上的玉米葉書簽，心裡的猶豫漸漸消散。他深吸一口氣，在“是否服從調劑”一欄鄭重寫下“是”，又在旁邊加了行小字：“希望能保留教育相關專業”。筆尖落下的瞬間，他仿佛聽見父親在田埂上的叮囑，看見張大山遞來補助時的眼神，還有互助組夥伴們一起編口訣的笑聲——這張誌願表，承載的不隻是他一個人的夢想，還有身邊所有人的期待。
“這樣就對了。”吳文嬌笑著點頭，從書包裡掏出支紅色水筆，在楚運歡的玉米葉書簽旁畫了顆小小的星星，“咱們的夢想都要像星星一樣，就算遇到烏雲，也能發光。”她把自己的誌願表往楚運歡麵前推了推，“你看，我還在背麵寫了咱們的約定——‘一起考上博川，一起回農村教書’，這樣就算忘了，看到字也能想起。”
楚運歡翻過吳文嬌的誌願表，背麵娟秀的字跡透著股堅定，旁邊還畫著四個手拉手的小人，分彆拿著物理書、語文書、籃球和英語詞典——正是他、吳文嬌、王磊和趙曉慧。“等咱們考上了，就把這張表裱起來，掛在宿舍裡。”楚運歡的聲音有點發顫，卻滿是期待。
午休時，王磊和趙曉慧也拿著填好的誌願表湊了過來。王磊的“體育教育”專業旁，用紅筆描了個籃球架，籃筐裡掛著顆星星，旁邊寫著“60天後，博川籃球場見”；趙曉慧的英語專業誌願表上，貼著片曬乾的薰衣草，背麵抄著句英語諺語：“，thereisaay”有誌者事竟成），還標注著“楚運歡教我的第一個勵誌句子”。
“咱們把誌願表複印一份，每人留一張紀念吧！”王磊突然提議，手裡的籃球在桌下輕輕顛著，“以後不管誰想放棄，看到這張表，就想想現在的決心。”楚運歡和吳文嬌、趙曉慧都點頭同意，四人抱著誌願表往學校的打印店跑，腳步輕快得像要飛起來。
晚自習結束後，四人抱著複印好的誌願表，躺在操場的草坪上看星星。五月的夜空格外清澈，星星像撒在黑絲絨上的碎鑽，一閃一閃地眨著眼睛。王磊指著天空中最亮的那顆星，興奮地大喊：“那是體育係的星！以後我就在那裡練籃球，爭取當上學校籃球隊隊長！”
趙曉慧笑著搖頭，指著旁邊一顆稍暗的星：“旁邊那顆才是英語係的，你看它的光很柔和，像英語聽力裡的聲音。”她從口袋裡掏出“三農詞彙”筆記，借著星光翻到某一頁，“等我到了博川，要把這些單詞編成歌，教給農村的孩子，讓他們覺得學英語像唱歌一樣簡單。”
楚運歡和吳文嬌同時指向天空中間那顆星，異口同聲地說：“那是咱們的！”兩人對視一眼，都忍不住笑了。楚運歡指著那顆星，聲音輕輕的：“它既不像體育係的星那麼亮，也不像英語係的星那麼柔，卻能照亮中間的位置，像咱們的教育專業，雖然平凡，卻能給農村孩子帶去希望。”
吳文嬌點點頭，往楚運歡身邊湊了湊：“我希望以後咱們的學生，也能躺在操場上看星星，指著某顆星說‘那是我老師的星’。”她從口袋裡掏出顆薄荷糖，塞進楚運歡嘴裡，“這是獎勵你的，為咱們共同的星星。”
薄荷糖的涼意從舌尖竄到太陽穴，楚運歡嚼著糖，突然覺得眼眶有些發熱。他看著身邊的夥伴們，看著天空中的星星，突然明白，誌願表的重量，不是來自紙張本身，而是來自他們對未來的憧憬，對彼此的承諾，對農村教育的責任。
“咱們來個‘星空約定’吧！”趙曉慧突然坐起來，手裡的誌願表在星光下泛著微光，“如果60天後咱們都考上博川，就一起在學校的操場上看星星，還像現在這樣，指著星星說自己的專業。”
“好！”三人異口同聲地答應，四隻手在星光下緊緊握在一起，誌願表的複印件在手心微微發皺，卻像顆定心丸，讓每個人都覺得心裡踏實。
回到宿舍，楚運歡把誌願表的複印件小心翼翼地壓在枕頭下。紙上有吳文嬌畫的星星，王磊歪歪扭扭的簽名，還有趙曉慧用紫色筆寫的祝福：“願我們都能成為照亮農村的光”。他躺在床上，摸著枕頭下的複印件，仿佛能感受到夥伴們的體溫，心裡滿是力量。
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睡前，楚運歡翻開日記本，新的一頁上，他用藍色水筆寫下：“60天後，博川見。”字跡旁邊，畫著顆大大的星星，星星下麵是片小小的玉米地，玉米頂端都頂著顆小星星——就像他的夢想，紮根在農村，卻能朝著星空生長。
窗外的月光透過窗戶，落在日記本上，把“師範學院”四個字照得像鍍了層銀邊。楚運歡合上書，心裡默默念著：“爸，張叔，李老師，還有文嬌、王磊、曉慧，我一定會考上博川師範，不辜負你們的期望。”
他想起明天就要提交誌願表，想起倒計時牌上的“59天”，想起四人在操場上的星空約定，突然覺得，未來不再遙遠——60天後，他會走進高考考場，用筆墨書寫自己的努力；幾個月後，他會站在博川師範的校園裡，和夥伴們一起迎接新的生活；幾年後，他會回到農村，站在講台上，用“農具物理”教孩子們認識世界。
第二天早上，楚運歡把填好的誌願表交給李老師時，發現李老師的辦公桌上，放著四張嶄新的博川師範學院明信片，上麵印著學校的“農具物理實驗室”“鄉村教育實踐基地”“籃球場”和“外語角”。“這是給你們的，”李老師笑著把明信片分給楚運歡，“每張對應你們的專業，就當是提前給你們的入學禮物。”
楚運歡接過印著“農具物理實驗室”的明信片，上麵的照片裡，學生們正用拖拉機模型做實驗，陽光灑在他們臉上，像極了自己和夥伴們在操場討論題目的樣子。他突然覺得，夢想離自己越來越近了，近得仿佛伸手就能摸到。
放學時，楚運歡路過村口，看見父親正在玉米地裡除草。他跑過去，把誌願表的複印件遞給父親：“爸，我填好誌願了，明天就提交。”父親拄著拐杖，仔細看著複印件上的“博川師範學院”，嘴角忍不住往上翹：“好，好！等你考上了，我就用新犁種一茬玉米，等你回來吃。”
張大山背著化肥路過，看見父子倆，也湊過來：“填好了？我家二小子說博川師範的食堂菜不錯，尤其是燉肉，你去了可以嘗嘗。”他從口袋裡掏出個烤紅薯，塞給楚運歡，“快回去學習吧，彆耽誤時間，60天很快就過去了。”
楚運歡接過烤紅薯，暖意順著指尖往心裡鑽。他看著父親在玉米地裡的身影，看著張大山遠去的背影，突然覺得，誌願表的重量，其實是愛的重量——是父親的期盼，是張大山的鼓勵，是李老師的指導，是夥伴們的陪伴，這些愛彙聚在一起，支撐著他朝著夢想前進。
回到學校，楚運歡把明信片分給吳文嬌、王磊和趙曉慧。四人拿著印著自己專業的明信片，站在教室後牆的倒計時牌前，一起喊出：“60天後，博川見！”聲音在教室裡回蕩，引得其他同學都紛紛側目，卻沒人覺得奇怪——所有人都知道，這四個孩子，正帶著自己的夢想，帶著身邊人的愛，朝著博川師範的方向，堅定地前進著。
楚運歡看著倒計時牌上的“59天”，看著手裡的明信片，突然覺得，未來充滿了希望。他知道，這張誌願表隻是夢想的起點，60天後的高考，才是真正的考驗。但隻要身邊有這些溫暖的陪伴，有自己不放棄的決心，就沒有克服不了的困難。就像天空中的星星，雖然遙遠，卻總能照亮前行的路；就像田埂上的玉米，雖然平凡，卻總能在努力後結出飽滿的果實。
晚自習時，楚運歡把明信片貼在課桌右上角，旁邊是他的學習計劃和“教育觀察日記”。他翻開英語作文模板，繼續背誦“鄉村教育”的句子，筆尖在紙上劃過的聲音，像在為60天後的高考倒計時，也像在為即將實現的夢想，奏響最動聽的旋律。
窗外的月光依舊明亮，落在明信片上，把“博川師範學院”幾個字照得閃閃發亮。楚運歡知道，60天後，他一定會帶著這張誌願表的重量，帶著所有人的愛與期待，走進博川師範的校園，開啟屬於自己的人生新篇章，也為農村教育，點亮新的希望。
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