時間在沈謙海娓娓的講述著悄然流逝。
當第一節課還剩下最後五分鐘時，沈謙海合上了語文課本。他沒有立刻宣布下課，而是雙手撐在講台邊緣，身體微微前傾，目光溫和地注視著台下的學生們，仿佛看著一群正在抽枝展葉的樹苗。
“這開學第一天的第一節課，還剩下最後五分鐘就要結束了，剩下這點時間我們就不講課了，聊點題外話。”他微笑著說，聲音比剛才講課時更柔和了些，“看到大家，尤其是今天早上課間操時剛獲得巨大榮譽的同學...”他的目光掠過陳默，眼神中帶著讚許，“老師由衷地高興！但高興之餘，也想和大家分享一點讀書人的‘迂腐’之見。”
教室裡很安靜，大家都看著這位溫文爾雅的老師。
“我們讀書，學語文，看似是為了考試，為了分數，為了將來謀一份好前程，這當然沒錯。”沈老師頓了頓，話鋒一轉，“但古人雲：‘無用之用，方為大用。’文學、曆史、哲學這些看似‘無用’的東西，恰恰是滋養我們靈魂、塑造我們格局、幫助我們理解這個世界複雜性的根本。”
他拿起講台上的粉筆，隨意地在指尖轉動著，眼神變得有些悠遠，“你們現在可能覺得，背下‘落霞孤鶩’是為了默寫得分，理解‘窮且益堅’是為了作文引用，這都沒問題。”
“但老師希望你們記住，這些文字，這些思想，它們的力量往往不會立竿見影。它們就像一顆種子，埋進心裡，也許要等到你們經曆了人生的起落，遇到了選擇的迷茫，甚至走到了某個看似無路的境地時，才會在某個不經意的瞬間，突然破土而出，照亮你們前行的路，然後告訴你們...古人早已把答案寫在了那裡。”
他看向窗外，初春的陽光正好。
“所以，無論你們將來學什麼專業，從事什麼職業，老師都希望你們，不要丟掉閱讀和思考的習慣。不要隻盯著眼前看得見的‘有用’，也要給自己心裡種下一些看似‘無用’的種子。它們或許不會讓你立刻跑得更快，但會讓你走得更穩，看得更遠，內心更豐盈。”
沈老師的聲音不高，卻清晰地敲打在陳默的心上。像一道閃電，瞬間劈開了他剛才在走廊時的迷茫。
其他人或許不懂，但他聽著這些話忽然想到以前的一句話：等你長大了就懂了。
是啊！自己剛才在迷茫什麼？不就是因為高考這個最大的、最“有用”的目標達成了，突然失去了方向，害怕選擇錯誤，害怕浪費時間嗎？害怕自己選擇的“寫小說”這條路，是否真的“有用”？
沈老師的話，如同醍醐灌頂！他好像太執著於尋找一個立刻能看見成效、能證明價值的“有用”之事了！卻忘了，有些熱愛，有些堅持，本身就是意義。
寫小說，不正是自己內心真正想做的事嗎？它或許不能立刻帶來什麼，甚至未必能成功，但這個過程本身，就是對自己熱愛的一種回應，就是一種“無用之用”！就像沈老師說的，它是一顆種子，埋下去，也許會在未來某個時刻，開出意想不到的花。
保送北大，不是終點，而是起點。
未來的路還很長，選擇也會很多，不必現在就焦慮於哪一條路是“最正確”的。隻要是自己內心真正想走的，願意為之付出努力的路，就應該堅持下去。哪怕它暫時看起來“無用”，但誰知道它不會在未來的某個時刻，成為照亮前路的光呢？
陳默感覺胸口那股沉甸甸的迷茫感瞬間消散了大半，取而代之的是一種豁然開朗的清明和一種沉靜的篤定。他下意識地又摸了摸口袋裡的草莓棒棒糖，嘴角微微上揚。
是啊，路在腳下，心之所向，素履以往。
“叮鈴鈴——”下課鈴聲適時響起。
沈老師笑了笑，拿起書本教案：“好了，下課！大家休息一下。”
“起立！老師再見——”
沈謙海點點頭，然後轉身消失在教室門口，但他剛才的那番話卻像投入平靜湖麵的石子，在高二七班教室裡激起了層層漣漪。
短暫的安靜後，細碎的議論聲如同雨後春筍般冒了出來。
“語文老師最後說的什麼意思啊？‘無用之用’？聽著好玄乎。”後排一個男生撓著頭，一臉困惑。
“嗨，就是讓我們多看書唄！還能有啥意思？”他旁邊的同桌不以為意，“不過最後拖堂那幾分鐘，我差點憋死想去廁所了！”他小聲抱怨著。
“我覺得語文老師說得挺有道理的，”前排一個戴著厚厚眼鏡、平時就愛看閒書的女生推了推眼鏡，小聲對同桌說，“你看那些曆史上的大人物，很多都博覽群書，思想境界才高嘛。”
“境界高有啥用？能當飯吃？”她同桌撇撇嘴，顯然更務實，“我看就是語文老師自己想顯得更有文化，才跟我們說這些，其實就是對牛彈琴！我們做學生的，當務之急肯定就是考好成績，其他的想再多沒什麼意義。”
“也不能這麼說，”另一個看起來比較沉穩的男生加入討論，“語文老師特意在陳默領獎後說這個，肯定有深意。保送了，是不是就不用學了？語文老師這是提醒他彆丟了根本？”
“誰知道呢？反正聽著挺深奧的，沒太懂......”
議論聲嗡嗡作響，各執一詞。
有的覺得語文老師“無病呻吟”，有的覺得他“耽誤下課時間”，有的隱約覺得“有道理但說不清”，也有的敏銳地捕捉到可能和陳默有關。
陳默周圍的小夥伴們自然也按捺不住了。
林勳第一個轉過身，用胳膊肘捅了捅陳默，壓低聲音但難掩好奇：“陳哥，語文老師最後那番話，啥意思啊？‘無用之用’‘方為大用’？聽著跟天書似的，是不是在點你啊？”
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