學校後門的議論聲、口哨聲、羨慕的目光瞬間聚焦在兩人身上。
陳默和葉妍瞬間成了後門最亮眼的風景線。
陳默對此隻是微微笑了笑，腳下蹬車的速度不變，目光坦然。經曆過剛才包廂裡的親密和彼此心意的徹底確認，這點議論在他眼中已如清風拂過。
坐在後座的葉妍，最初被這麼多目光聚焦，還是本能地羞紅了臉，下意識想把懷裡的花藏一藏，身體也微微僵硬了一下。但感受到陳默腰背傳來的沉穩力量和那份坦然，又想到自己包裡那封滾燙的情書，一股從未有過的底氣油然而生。
她慢慢挺直了背脊，臉上重新揚起明媚而略帶驕傲的笑容，大大方方地抱著那束象征愛戀的玫瑰，迎著那些或好奇或豔羨的目光，仿佛在無聲宣告：是的，我們在一起了，而且很幸福！
陳默將車穩穩地停在停車棚裡，兩人下了車。
並肩走了一段路後，兩人來到高三教學樓和高二教學樓的分岔路口。
“我送你到尚美樓？”陳默問。
“不用啦，幾步路而已，你快上去吧，彆遲到了。”葉妍搖搖頭，抱著花，臉上是甜蜜的笑容，“下午放學等我噢~”
“嗯，老地方等你。”陳默點頭，目光溫柔。
“好！”葉妍用力點頭，又深深看了陳默一眼，才轉身，腳步輕快地抱著那束惹眼的紅玫瑰，朝著高三的“尚美樓”走去。
一路上，依然收獲無數回頭率，但她步履從容，笑容自信，落落大方。
陳默目送她的身影消失在通往高三樓的小路拐角，才轉身快步走向高二的“致遠樓”。他嘴角噙著笑，心情如同這午後的陽光般明媚。
然而，高二七班的氣氛，卻與陳默的輕鬆截然不同。
陳默剛走到教室門口，就感受到一種無形的緊繃感。教室裡異常安靜，平時課間打鬨的男生們都規規矩矩坐在位子上，女生們也都在小聲議論著什麼，臉上帶著緊張和興奮。班長林曉正從底下走上講台邊，手裡拿著個小本子，神情嚴肅。
“陳默！你來得正好！”林曉一眼就看到他，立刻招呼起來，“王遠、張力、林勳，你們幾個男生趕緊去一樓雜物間！多搬些凳子過來！要快！後麵要加座！”
陳默一愣，隨即聯想到等會第一節的公開課，連忙應道：“好！”
底下的王遠等人不敢怠慢，立刻起身跟著陳默跑下樓梯。
一樓雜物間裡堆放著不少折疊椅，四人手腳麻利，一人拎起兩把，又快步跑回二樓教室。
教室裡，林曉正指揮著幾個女生調整前排桌椅的間距，儘量讓空間顯得更寬敞整潔。看到陳默他們搬著凳子回來，林曉立刻指揮：“快！搬到教室最後麵，靠牆擺整齊！間距拉開一點！”
教室後麵原本就放了幾把椅子，再加上陳默四人手裡的八把椅子，幾人迅速將十幾把椅子在教室最後麵靠牆的位置一字排開，擺放整齊。
在陳默等人忙碌的時候，教室內其他人也紛紛整理起自己的桌麵，就連平時一些人懶得管的桌肚，此刻都被他們自己收拾乾淨。
鈴鈴鈴——
剛布置妥當，上課預備鈴聲就尖銳地響了起來！
“快快快！都回座位坐好！記得坐姿端正！彆交頭接耳！”林曉快步走回自己的座位，同時不忘再次叮囑。
所有學生如同訓練有素的士兵，迅速回到座位，腰板挺得筆直，雙手平放在桌麵上，目視前方黑板。
教室裡安靜得落針可聞，隻有略顯急促的呼吸聲暴露著大家的緊張。
陳默也端坐在靠窗的位置，目光沉靜，他能感覺到身邊林曉微微繃緊的身體和前排李晴低垂卻專注的側臉。
就在這時，一排人陸續走過七班教室的走廊，然後從教室後門進來。
十幾位穿著正式、氣質沉穩的中年男女在教導主任馬東的陪同下，魚貫而入。
他們神情嚴肅，手裡拿著筆記本和筆，目光銳利地掃視著教室環境和端坐的學生。走在最前麵的是一位戴著眼鏡、頭發梳得一絲不苟的中年男子，應該是市教研室的領導，旁邊跟著一位同樣嚴肅的女老師。再後麵還有幾位是陳默看著陌生的，他猜測可能是其他學校的骨乾教師。
他們沒有說話，隻是安靜地在後排加座的椅子上坐下，翻開筆記本，目光投向講台。
一股無形的壓力瞬間彌漫了整個教室，連空氣都仿佛凝固了幾分。
緊接著，教室前門被推開。
班主任崔茗慧走了進來。
她今天穿著一身剪裁得體的深灰色職業套裙，短發依舊一絲不苟，臉上帶著慣有的沉穩，但眼神比平時更加銳利和專注。她手裡拿著地理課本和精心準備的教案，步履從容地走上講台。
崔茗慧的目光沉穩地掃過全班，在陳默等幾個尖子生臉上略作停留，又平靜地掃過後麵坐著的領導和老師們，微微頷首致意。
“上課！”她的聲音清晰有力，穿透了教室的寂靜。
“起立！”林曉立刻喊道。
“老師好——！”全班同學齊刷刷站起來，聲音洪亮整齊。
“同學們好，請坐。”崔茗慧微微點頭。
這一次之所以會有市教研室的領導和其他學校的老師過來聽公開課，實際上很大程度是和陳默有關係的，畢竟他是青川市唯一一個在高二就保送北大的學生。
陳默，高二文科七班學生，在上學期的全市統考中以無可爭議的實力奪得全市統考文科狀元，更在寒假期間代表青川市參加全國性作文競賽，力壓群雄，奪得特等獎，一舉拿下京北大學的保送資格！
這在教育資源相對薄弱的青川市，無異於投下了一顆重磅炸彈。
一個高二學生，提前鎖定頂級學府！這不僅僅是陳默個人的榮耀，更是青川一中乃至整個青川市教育成果的一次耀眼展示。
市裡希望深入了解這所“誕生了奇跡”的學校，其日常教學水平究竟如何？是否具備可持續培養頂尖人才的能力？其他兄弟學校更是抱著取經和審視的態度前來，都想看看，除了“作文”，青川一中整體的教學底蘊和尖子生培養機製是否還能不能培養出第二個北大生來。
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