【“好問題。至少比那些隻會背誦教條的人強。”】
【“告訴我，遐蝶，你認為黑潮是什麼？”】
【“是……災難？詛咒？”】
【“錯。”他搖搖頭，“黑潮首先是一個現象。”】
【“而麵對現象，我們應該做的不是恐懼或害怕，而是——理解。”】
【“如果我們能理解黑潮的本質，找到它產生的原因……”】
【“那麼，或許存在不需要犧牲任何人的解決方案。”】
【“但是老師，”另一個學生舉手，“阿格萊雅大人說……”】
【“阿格萊雅……”】
【那刻夏重複了一遍這個名字，神色複雜。】
【“她是個值得敬佩的瘋子。”】
【全班嘩然。】
【“安靜。”他敲了敲講台，“我說她值得敬佩，是因為她能堅持數百年初心不變。”】
【“但我說她是瘋子，是因為——”】
【“在她眼中，所有人都隻是奪回火種的工具。包括她自己。”】
【“這種將自己也物化的執念，不是瘋狂是什麼？”】
【下課後，你和遐蝶走在樹蔭下。】
【“你覺得那刻夏老師說得對嗎？”你突然問道。】
【遐蝶想了想：“我不知道……但他說的確實有道理。”】
【“為什麼要犧牲所有黃金裔，去追逐一個虛無縹緲的神諭呢？而且那還是更未經驗證的神諭……”】
【“就是啊。”你歎了口氣，“其實我一直在想，所謂的逐火，再創世，會不會都隻是人們在絕望中抓住的最後一根稻草？”】
【“什麼意思？”遐蝶歪了歪頭。】
【“你想啊，黑潮在四處蔓延，城邦一個接一個淪陷。”你緩緩說道，“人們恐慌、絕望，急需一個希望。”】
【“這時候，有人說：隻要完成逐火之旅，就能創造沒有黑潮的新世界。”】
【“即使代價再大，絕望的人們也會相信。”】
【遐蝶若有所思：“所以你認為……這可能是假的？”】
【“我不知道是真是假。”你搖搖頭，“但我在想，如果……”】
【你停下腳步，認真地看著她。】
【“如果現在有另一套說法，說能夠清除黑潮，同時保留現在的世界。”】
【“你覺得人們會選擇哪個？”】
【遐蝶愣了一下：“當然是保留現在的世界……”】
【“對吧？”你笑了，“所以關鍵不是逐火之旅對不對，而是有沒有更好的選擇。”】
【“可是……”遐蝶皺眉，“真的有這樣的方法嗎？”】
【你想了想，然後認真地對遐蝶說道：】
【“說不定……我能找到呢？”】
【“你？”遐蝶驚訝地看著你。】
【“想象一下。”你的聲音帶著蠱惑，“如果我真的找到了消除黑潮的方法……”】
【“人們會不會把我當成救世主？”】
【“會不會簇擁我成為新世界的王？”】
【遐蝶被你的話震住了。】
【“那……那你有什麼方法嗎？”】
【你神秘地笑了笑：“我還在找，但是……”】
【“已經有進展了。”】
【說完，你轉身離開，留下遐蝶獨自思考。】
【她看著你的背影，心中湧起複雜的情緒。】
【如果江陌真的能找到方法……】
【如果他真的成為新的救世主……】
【那自己……能不能站在他身邊？】
【你走在回房間的路上，嘴角勾起一絲冷笑。】
【清除黑潮？】
【當然是騙她的。】