“是啊，以後我要學的技能就複製粘貼一份，哈哈哈，對了，有沒有的數學厲害點的，把你的知識打個包賣給我，要多少信用點直接說。”
“臥槽，還可以這樣操作，我要做飯最牛逼的技能，我喜歡做飯。”
...
人類開始暢想這個技術帶來的各種變化，有一點李燁都沒想到的就是技能經驗買賣。
不過他會讓網絡分身控製住終端防止惡意的思維邏輯炸彈。
人類也開始了轟轟烈烈的全能科學家計劃。
所有人類都可以選擇自己感興趣的知識由網絡分身進行係統的整理由低到高的一項項傳輸。
但是每天的8小時研究學習不變，隻是現在變成了每天鑽研自己感興趣的領域，不用再費時間去記憶知識。
對於那些想把所有知識都灌輸到腦海的人，李燁同樣是不限製的。
在他看來這些純粹看個人興趣，隻有感興趣的才能在某個領域做的更好。
即使他們選的技能是是音樂或者做飯上麵的，他也覺得沒問題。
一個文明本來就是要多樣性的全麵開花。
聯邦11年，人類的科學家比例就超額完成了原本規劃的20年任務。
每個人類在成了自己曾經遙不可及的高知存在，不過雖然起點高了，但是邏輯思維的理解力上還是有高有低。
對於此，李燁設置了新一輪的學習證書等級。
幼兒園水平:隻是進行了知識灌輸，對一切都知道，了解其原理。
小學生水平:對學習的一般知識有著自己獨到的理解，並能根據自己的想法製作出成品。
中學生水平:深入理解大部分知識，對研究有一點深度，能發表自己的想法。
高中生水平:能理解並對一些高深的知識有著自己的見解，能發表自己的論文。
大學生水平:對灌輸的高深知識大部分都能理解，並進行一些延伸的科技研發。
研究生水平:理解灌輸的所有知識是基本要求，額外還要求橫跨理解至少一個學科的知識，此外還要求根據前沿理論深入研究，探索出自己的成果。
博士生水平:至少橫跨關聯的5個學科，全部學到透徹，參與深度研究。
科學家水平:你必須全能!任何科學分支都可能給你提供靈感和創造力，全能是基本的要求。
等聯邦將這項新的技術水平發布後，全球文化水平瞬間倒退回到了幼兒園和小學。
不過大家對此並不在意，有了記憶灌輸，沒人認為自己會比彆人笨。
互相之間開玩笑的倒是多了起來，大家都成了跟自己家裡小屁孩一個起跑線的人，要是到時候連尿不濕都乾不過那就丟臉了。
到時候可能就是尿不濕天天喊著你怎麼這麼笨了，丟臉不。
而就在世界都忙碌於高漲的學習之中時，聯邦科學院對於基因的研究終於了突破。
即使有著心源文明提供的理論支撐，人類也足足用了兩年時間才突破人類基因應用。
李燁看著他麵前的基因藥劑，心裡說不出的激動，人類的基因進化可能就要從此開始了。