“我的天……”一名年輕醫務兵下意識地低呼。
映入眼簾的是慘不忍睹的畫麵。
幾乎每個人的腳底都布滿了密密麻麻的血泡，大大小小，層層疊疊。
許多血泡已經磨破，露出鮮紅的嫩肉，和襪子黏在一起，剝離時帶來的二次痛苦讓學生們控製不住地身體痙攣。
“嘶……啊……輕點，疼……”
一個男生在醫務兵用沾了消毒碘伏的棉簽觸碰他膝蓋傷口時，終於忍不住痛呼出聲，聲音帶著哭腔和極度的虛弱。
這一聲痛呼仿佛打開了某個開關，其他幾個意誌瀕臨崩潰的學生也相繼發出了壓抑的抽泣和呻吟。
一夜的強行軍，早已將他們的體力和對疼痛的忍耐力消耗到了極限。
此刻稍微的放鬆和處理，那排山倒海的痛楚便洶湧而來，幾乎要摧毀他們的神經。
直播鏡頭雖然離得遠，但長焦鏡頭依然捕捉到了這令人心悸的特寫畫麵。
網上瞬間炸開了鍋，無數觀眾感到揪心不已。
【天啊！這傷口……太可怕了！】
【看著都疼死了！他們是怎麼堅持下來的？！】
【兵王太狠了！真的有必要這樣嗎？】
【但是……他們真的走了一夜啊……這意誌力我服了！】
就在這細微的啜泣和痛哼聲開始蔓延的時候，一個冰冷的聲音如同淬火的鋼針，驟然刺破了清晨微涼的空氣：
“哭什麼哭？哼唧什麼？”
蘇寒不知何時已經站起了身，目光如冰冷的探照燈掃過那些因疼痛而麵容扭曲的學生。
“幾歲了？斷奶了嗎？這點皮肉之苦都忍不了？”
他的聲音裡充滿了毫不掩飾的鄙夷和嘲諷，瞬間讓所有抽泣和呻吟戛然而止。
學生們強忍著劇痛，咬緊牙關，不敢再發出一點聲音，隻能用通紅的、含著淚水的眼睛望向蘇寒。
“看看你們的樣子！”
“一點消毒水就疼得鬼哭狼嚎？要是放在戰爭年代，子彈打穿身體，是不是直接就地躺下等死了？”
“你們腳下的血泡，是你們行軍的勳章！手上的傷，是你們浪費國家資源的代價！”
蘇寒走到一個剛才叫得最大聲的男生麵前，居高臨下地看著他：
“要不要我現在打電話，申請給你們派個奶媽過來？一邊喂奶一邊給你們吹吹傷口？嗯？”
極致的羞辱如同冰水澆頭，讓那個男生瞬間臉色漲紅，隨即又變得慘白。
他死死咬著下唇，幾乎要咬出血來，猛地低下頭，用儘全身力氣嘶啞道：“報告教官！不用！我能忍住！”
“大聲點！蚊子是你家親戚嗎？！”
“報告教官！我能忍住！！！”
男生用儘最後的力氣嘶吼出來，眼淚卻因為疼痛和屈辱不受控製地滾落，但他死死忍著，不再發出一絲聲音。
蘇寒冰冷的目光掃過其他人：“都聽見了嗎？還要不要奶媽？要不要回媽媽懷裡撒嬌？”
“不要！！！”
嘶啞卻整齊的怒吼，帶著哭腔和無比的決絕，從這群傷痕累累的學生喉嚨裡迸發出來。
恥辱感壓倒了疼痛，自尊心驅散了軟弱。
醫務兵們震撼地看著這一幕，手下動作更加輕柔，但效率卻奇高。
他們用最快的速度清理傷口、消毒、上藥、用乾淨的紗布進行包紮。
整個過程，再也沒有一個學生喊疼。
隻有粗重壓抑的喘息聲和死死攥緊的拳頭，以及額頭上不斷滾落的、混合著汗水與淚水的液體。
【雖然兵王的話很難聽……但好像……有效？】
【這叫激將法吧？雖然殘忍，但對付這種極限情況，可能比安慰更管用。】
【看得我手心冒汗，又心疼又佩服。】
【這才是真正的錘煉啊！把嬌氣徹底磨掉！】
簡單的能量棒和飲用水從補給車分發下來。
學生們幾乎是用吞咽的方式快速補充能量，味同嚼蠟，但身體本能地吸收著這寶貴的補給。
二十分鐘的休息時間轉瞬即逝。
“全體都有！起立！”蘇寒的命令沒有絲毫拖泥帶水。
學生們掙紮著，互相攙扶著，忍著傷口被重新壓迫的劇痛，艱難地重新列隊。
經過短暫休整和能量補充，雖然身體依舊如同散架，但精神似乎被蘇寒那頓羞辱性的斥責強行喚醒，眼神裡多了一絲麻木的堅韌。
“繼續前進！”
隊伍再次開拔，踏著晨光，沿著仿佛沒有儘頭的公路，一步一步向前挪動。
每一步，腳底的血泡都傳來鑽心的疼痛；
每一次擺臂，手肘的傷口都帶來撕裂般的摩擦。
但隊伍沉默著，隻有沉重的腳步聲和喘息聲，比昨夜多了一份死寂的堅持。
網絡上的關注度卻在這一刻達到了前所未有的高潮。
#兵王蘇寒帶軍訓#、#302班兩百公裡徒步#、#真正的軍人精神#等話題牢牢占據熱搜前列。
各大媒體平台緊急開設專題頁麵，滾動報道隊伍的最新位置和情況。
許多官方媒體也下場發表評論，探討這種極端訓練方式的意義與邊界，引發全民大討論。
&n日報V】：【#二百公裡徒步贖罪#是嚴苛訓導還是精神淬煉？今日，一支大學生軍訓隊伍因其教官的極端懲罰方式引發全網關注。我們在關注身體承受極限的同時，或許更應思考：和平年代，年輕一代的挫折教育與責任擔當，究竟應以何種方式喚醒？】
（點讚：50W+，評論：10W+）
【央視新聞V】：【直播關注：粵州大學302班的‘長征路’。汗水、血水與淚水，交織出一堂超越軍訓本身的人生課。他們的終點在哪裡？他們的收獲又將是什麼？本台將持續關注。】
（點讚：30W+）
【青年報V】：【‘浪費的子彈，用腳步贖回來’——論兵王蘇寒帶給我們關於責任與代價的震撼教育。】（點讚：25W+）
支持者與反對者在網上吵得不可開交：
【支持派】：
“我是一名退伍老兵，我力挺兵王！現在的孩子就是缺這股狠勁！這點苦都吃不了，將來怎麼保家衛國？怎麼建設國家？”
“雖然方式極端，但效果顯著！！”
“浪費國家資源就該受到懲罰！憑什麼納稅人出的錢讓他們聽響玩？支持兵王！這才是真正的負責！”
“沒有絕對的嚴格，哪來絕對的優秀？兵王這是在幫他們刻骨銘心！”
【反對派】：
“這就是虐待！體罰！違反規定！學生不是他的兵，更沒有簽署生死狀！出了事誰負責？”
“心理創傷遠比身體創傷更難愈合！這種方式隻會留下恐懼和陰影！”
“明明有更科學更人性化的教育方式，為什麼非要選擇這種？嘩眾取寵！”
“我懷疑這個兵王有心理問題，把自己的變態欲望發泄在學生身上！”
【理性吃瓜派】：
“吵啥吵，等著看結果唄。反正有救護車跟著，大概率出不了人命。我倒要看看這群學生能不能創造奇跡。”
“無論對錯，這件事本身已經引發了全社會對軍訓意義、挫折教育、責任意識的深度思考，這就是其價值所在。”
“我隻心疼孩子們……但我也承認，我被打動了……”
粵州大學內部更是炸開了鍋。
校園論壇、貼吧、各大微信群都被相關信息刷屏。
學生們上課都心不在焉，偷偷用手機關注著直播動態。
“我的天，他們還在走……已經走了七十多公裡了……”
“我們班的女生都在哭，看著太難受了……”
“蘇教官太帥了！也太可怕了！但是我好佩服他！”
“學校領導就不管管嗎？這真的合規嗎？”
校長張啟明的電話早已被打爆，來自教育部門、學生家長、媒體等方麵的詢問和壓力讓他焦頭爛額。
他站在辦公室窗前，看著窗外明媚的校園，心情無比複雜。
他既擔心學生的安全，又隱隱為302班表現出的堅韌和蘇寒帶來的巨大正麵影響力感到一種難以言喻的激動。
最終，他隻能反複強調：“部隊和學校已做好萬全保障措施，相信b部隊和蘇寒同誌會有分寸。”
而302班的輔導員和任課老師們，更是坐立難安，尤其是看到自己學生那慘烈的特寫鏡頭時，不少女老師都偷偷抹眼淚。
時間在腳步丈量下緩慢流逝。
日頭逐漸升高，氣溫回升，潮濕的衣服被曬乾，又被新的汗水浸濕。傷口在汗水的鹽分刺激下，疼痛更加劇烈。
隊伍的行進速度越來越慢，每一步都仿佛要用儘全身力氣。
互相攙扶變得更加緊密，幾乎是一個人拖著另一個人在前進。
蘇寒依舊沉默地跟在隊伍旁，他的步伐穩定，眼神銳利，時刻觀察著每個人的狀態。
他會在有人即將掉隊時，用一個冰冷的眼神或者一句簡短的“跟上”將其逼回隊伍；
他會在隊伍士氣極度低迷時，突然提起一個紅軍長征中的小故事，雖然語氣依舊平淡，卻像強心針一樣注入每個人的心裡。
“知道為什麼叫‘紅軍不怕遠征難’嗎？因為他們的意誌，比腳下的路更長，比雪山更高！”
“想想你們打出的44.8環！那0.2環的差距，就是你們現在每多走一步的意義！”
他的話語不多，卻總能精準地戳中要點。
中午時分，隊伍進行了第二次短暫的休整。