306宿舍四人自然圍坐在一起。
李振作為軍銜最高的，率先開口，語氣沉穩：“地形對我們有利，但兵力劣勢明顯。藍軍是重裝師，機動性和火力都強於我們。不能硬拚，必須充分利用地形和預設陣地。”
王濤指著沙盤上幾個關鍵製高點和道路交叉口：“這幾個地方必須守住！尤其是3號和5號高地，俯瞰整個河穀地帶，是藍軍必經之路！我建議把最精銳的步兵營和反坦克分隊放在這裡，構築立體火力網。”
劉斌推了推眼鏡，補充道：“不能隻考慮正麵防禦。藍軍很可能利用其機動性進行側翼迂回。我們的預備隊至少要留一個營，隨時準備堵漏。另外，防空和防炮火準備必須做足，藍軍的空中優勢和炮火準備肯定會非常猛烈。”
三人的分析確實老道，迅速抓住了防禦作戰的關鍵點，對地形利用、兵力分配、敵情判斷都顯得很有章法。
他們一邊討論，一邊還不忘看向蘇寒，眼神中帶著一絲考校和展示的意味。
“蘇寒，你覺得呢？”李振最後將目光投向一直安靜傾聽的蘇寒。
蘇寒的目光始終沒有離開沙盤，手指在虛擬的沙盤圖上來回比劃，似乎在計算著什麼。
聽到李振問話，他才抬起頭，緩緩開口：
“李哥，王哥，劉哥的分析都很到位。不過，我有一個初步的想法。”
三人都看向他，等待下文。
蘇寒的手指指向沙盤上一條看似不起眼的、蜿蜒穿過密林的山間小路：“這裡，地圖標注為‘難以通行’，但根據等高線和植被顯示，輕型車輛和步兵或許可以勉強通過。藍軍指揮官如果足夠大膽，可能會派一支精銳的小股部隊，比如特戰分隊，從這裡滲透，直插我們旅指揮部所在的‘黑風峪’後方。”
他又指向清河鎮側翼的一片沼澤地：“這裡，同樣被認為是天然屏障。但如果近期降雨不多，沼澤邊緣可能硬化，藍軍的輕型裝甲車或許可以冒險穿越，配合正麵主力，對我們側翼發起突然襲擊。”
“所以，除了鞏固正麵和關鍵節點，我們需要在這些‘不可能’通過的地方，布置少量的觀察哨和警戒兵力，並製定應急預案。”
“同時，我們的預備隊使用不能僅僅是被動堵漏。或許可以在戰鬥初期，利用夜暗或不良天候，主動派出小股精銳力量，對藍軍的後勤節點或指揮通信係統進行騷擾和破襲，打亂其進攻節奏，為我們爭取更多時間。”
蘇寒的語速不快，但每一個字都敲在三人心上。
李振、王濤、劉斌臉上的自信和“揚眉吐氣”的表情漸漸凝固，取而代之的是驚訝和深思。
蘇寒指出的那兩個點，確實是他們慣性思維下的盲區！
他們更多地考慮了常規的進攻路線和戰法，卻忽略了對手可能出奇兵的風險。
而蘇寒提出的“主動用預備隊騷擾”的想法，更是跳出了單純防禦的思維，帶有了積極的攻勢防禦色彩！
這哪裡是一個缺乏戰役指揮經驗的新手能想到的？
這分明是對戰場有著極其敏銳的洞察力和大膽創新思維的老兵，不，甚至是優秀指揮員才具備的素質！
王濤張了張嘴，半晌才憋出一句：“我靠……蘇寒，你這腦子怎麼長的？這種犄角旮旯都能想到？”
李振深吸一口氣，重重拍了拍蘇寒的肩膀，之前的“顯擺”心思早已煙消雲散，由衷地感歎：
“服了！老子真服了！蘇寒，看來在指揮這方麵，我們要跟你學的，也還多著呢！”
劉斌默默推了推眼鏡，看向蘇寒的眼神更加複雜，心中暗道：“看來，之前還是低估了他。他的戰場嗅覺和思維層次，恐怕早已超越了我們……”
陳教授在台上看著各組的討論，目光偶爾掃過306宿舍這邊，尤其在蘇寒身上停留了片刻，眼中閃過一絲不易察覺的讚許。
他雖然沒有聽到具體的討論內容，但從那幾人瞬間變化的臉色和神態來看，那個年輕的過分的學員，似乎又給了他的室友們一個不小的“驚喜”。
看來，這一期的進修班，來了個真正有意思的家夥。
陳教授嘴角微不可查地向上彎了一下。
十分鐘討論時間結束，陳教授拍了拍手，教室內的議論聲迅速平息。
他銳利的目光掃過全場，沒有讓各組立刻上台闡述，而是直接拋出了問題：
“討論了半天，現在我問個基礎問題。”
陳教授指著沙盤上代表紅軍摩步旅指揮部的“黑風峪”位置，“假設你是藍軍先鋒營營長，在航空火力準備後，你的裝甲突擊連被紅軍頑強阻擊在3號高地前，傷亡不小，進展緩慢。而你的旅長命令你必須在兩小時內打開突破口。此時，你會怎麼做？”
問題拋出，立刻有學員舉手回答：“報告教授！我會請求上級加強航空火力和炮兵支援，集中力量再次猛攻3號高地！”
陳教授麵無表情：“支援可以給你，但紅軍陣地堅固，且有防炮洞。第二次強攻若再受挫，你的突擊力量將損失殆儘，後續任務如何完成？”
那名學員啞口無言，訕訕坐下。
又一名學員起身：“我會派一支分隊從側翼迂回，牽製紅軍注意力，配合正麵主力進攻。”
陳教授追問：“側翼地形複雜，迂回需要時間，你的旅長隻給你兩小時。而且，紅軍若在側翼早有防備，你的迂回分隊很可能有去無回，白白分散兵力。這個風險，你如何評估？”
第二個學員也卡殼了，張了張嘴，沒能說出更有力的對策。
接連幾個學員起身回答，提出的無外乎是加強火力、側翼迂回、小群多路等常規戰術。
但都被陳教授用現實的約束條件，如時間緊迫、地形限製、敵軍可能應對輕易駁倒，顯得他們的想法過於理想化，缺乏在複雜困境下的應變能力。