孫夫子撚著胡須，連說了三聲“善”，他們剛來時那股子刻意的高高在上淡了些，多了點真心的味道。
“文啟兄說得在理，璞玉是得早入考場磨一磨。我這些不成器的弟子，明年也要下場去搏一搏那功名。到時候縣試考場上，說不定就能碰上明遠賢侄了。
若都能過了縣試，有了府試資格，再看有沒有那份運氣和本事，闖過府試、院試，去爭那秀才的功名！若真成了，也是咱們這一方水土的文運！”
他說著，目光掃過回廊下那些正探頭探腦的自家弟子，聲音提了提，頗有些激勵的意味。
這頭話音剛落，回廊那頭就傳來一陣喧嚷，聲音越來越大，夾雜著起哄和笑聲。
顯然，孫夫子帶來的新鮮感過去，那些年輕氣盛的書院學子們閒不住了，自發搞起了活動。
王明遠豎著耳朵聽，就見一個年約二十、穿著簇新綢衫的學子，唰地一下從蒲團上站起來，走到回廊中央開闊處，清了清嗓子，聲音帶著點刻意拔高的調子：
“諸位同窗！今日天朗氣清，滿池風荷亭亭玉立，正是作詩的好時節！小弟不才，拋磚引玉，就以這‘荷’為題，作首詩助興如何？”他目光掃了一圈，帶著點壓不住的得意。
王明遠心裡咯噔一下。
古人這思維跳躍的，剛才還在談經論道，一眨眼就轉到鬥詩上了？這無縫銜接的本事，真讓他這“前理科生”有點跟不上趟。
他下意識地往趙夫子身後又挪了半步，恨不能縮成個影子。
那學子拱手環揖一圈，便清了嗓子誦道：
碧沼擎華蓋，紅妝映日新。
風搖千柄翠，露浥一池春。
魚戲葉間影，蜓窺蕊上珍。
淤泥渾不染，自詡是花神。
誦畢，四下一時靜默。王明遠細細思考——詞句倒算工穩，平仄也大體合規，隻是“擎華蓋”、“自詡花神”稍顯刻意，“魚戲”“蜓窺”堆砌物象卻少靈動，與自己那“庭隅立勁骨”的笨拙如出一轍，全無荷之神韻。
他暗歎一聲，卻敏銳地從中捕捉到“露浥”、“浥”字用得精妙，忙在心中默記：此字可狀濕潤清新之態，日後詠花木晨露當可借用。
“我也來！我也來！”
那年輕學子話音剛落，旁邊一個身形微胖、同樣二十上下的學子就迫不及待地舉手，跟課堂上搶答似的，生怕慢了一步。王明遠看得直咂舌，這競爭意識，真夠強的。
那胖學子得了首肯，挺了挺圓滾滾的肚子，往前一站，張口就來：
風來暗香滿，淩波誰解語？
翠減愁煞人，猶向秋塘立。
芳心千絲繞，不係蘭舟住。
冰魂寄月明，莫逐流萍去。
此詩一出，低語聲嗡然四起！“妙啊！”一個頭戴方巾的學子擊掌讚道，“‘風來’化用‘水上桃花紅欲燃’之境，卻翻出新意，以‘暗香’點荷魂！‘翠減’直追‘綠肥紅瘦’之筆法，未言秋而秋意自現，更以‘愁煞人’三字，將無情物賦予離人之愁緒，真真點鐵成金！”
另一人接口：“結句尤佳！‘冰魂寄月明’喻高潔，‘莫逐流萍’警漂泊，托物言誌，深得風人之旨！”
此詩借荷之榮枯，暗抒人生際遇之歎，意象雖仍偏重傳統，但情思流轉自然，比方才那首生硬堆砌強出太多。
就是尚未到秋季，有點強說憂愁的感覺，不過這幾個用詞還是很巧妙的。
他心中那本《明遠詩集詞彙大注》又添了幾筆：冰魂喻高潔，流萍指漂泊。
“好！那我也試試！”一個高瘦個子的學子站了起來，聲音清朗，帶著點淡淡的傲氣，“小弟也獻醜一首。”
他踱步到湖邊，目光掠過搖曳的荷花，略一沉吟，朗聲道：
“曲沼浮香遠，新荷帶露嬌。
風翻千柄綠，日映萬花嬈。
根植濁泥裡，心通碧漢遙。
此身何所似？雲外一仙標。”
此詩一出，廊下頓時安靜了不少。
高瘦學子這詩明顯又比胖學子的高了一個檔次。
起筆“浮香遠”、“帶露嬌”就抓住了荷的清新感，“風翻千柄綠，日映萬花嬈”動態十足，畫麵鮮活。
後兩聯“根植濁泥裡，心通碧漢遙”暗含品格，“雲外一仙標”的比喻也算巧妙。
雖然“嬈”字用得稍顯輕佻，整體卻流暢自然，緊扣主題，意境也開闊了不少。
“好！‘根植濁泥裡，心通碧漢遙’！道出了荷之本心，身在泥淖，誌存高潔！張兄此句，深得我心！”立刻有人高聲點評。
“是啊，‘雲外一仙標’，這比喻新奇貼切，把荷的仙姿寫活了！”
“張兄才思敏捷，實乃我書院翹楚！”
周圍一片附和讚譽之聲，高瘦學子矜持地拱了拱手，臉上帶著掩飾不住的得色，坐了回去。
孫夫子撫須微笑，目光掃過王明遠和趙夫子，帶著點顯擺的意味：
“文啟兄，明遠賢侄，方才最後作詩這位，是鄙人不成器的弟子張允，剛過十八。
雖愚鈍，在詩賦上倒還有些微末靈性，算是書院裡尚可一觀的。明年，他也準備下場一試了。”