“我不懂？”
葉空冷笑一聲，“我看是你們不懂，教育的前提是尊重，把學生當成一個人來看待，而不是追求分數和排名的工具！”
他的手指指向了窗戶的方向，“你們用這種踐踏尊嚴的方式換來的分數，就算是再高，也沾著毒！培養出來的要麼是心理扭曲的得分機器，要麼是留下永久心理陰影的失敗者，這就是你們想要的教育成果嗎？”
“你放肆！”
胡老師氣得渾身發抖，禿頂的頭頂上光圈一圈一圈的晃，“我們衡水一中的成績有目共睹！輪不到你一個外來交流的老師指手畫腳！你的那種散漫放縱，才是對學生最大的不負責任！”
“成績？嗬……”
葉空嗤笑，擲地有聲，“如果輝煌的成績需要建立在犧牲一代又一代的學生心理健康和人格尊嚴的基礎上，那麼這種成績，我們琅華寧願不要！”
兩人的聲音響徹了會議室。
一方是堅信嚴苛出成績的衡水代表。
一方是堅守教育底線和人文關懷的叛逆者。
在彆人的地盤上居然還敢這麼理直氣壯……除了葉空，還真沒人做得出來這種事情。
琅華的老師們聽得心驚肉跳，卻又隱隱覺得葉空說出了他們不敢說的話。
衡水的老師們群情激憤，紛紛出聲指責葉空。
會議徹底的中斷。
整個會議室的氣氛緊張到幾乎要爆炸。
或許是在這壓抑的環境待了太久，衡水的老師普遍比較暴躁，琅華的老師們則坐立難安，想要勸又不知道從何開口。
鄧老師頭都要炸了，早知道他就不讓葉空來開會了。
鬼知道會發生這種事情啊！
就在爭吵越來越嚴重，場麵幾乎要失控的時候，會議室的門再次被推開。
一位戴著金絲眼鏡，氣質沉穩的中年男子走了進來，正是衡水一中的王副校長。
他顯然已經在門外聽到了動靜，臉色嚴肅，目光掃過全場，最終定格在爭執中心的兩人身上。
“怎麼回事？這裡是學術研討會，不是辯論賽場，吵成這樣像什麼樣子？”
王副校長的聲音不高，卻自帶威嚴，瞬間壓下了現場的嘈雜和火藥味。
胡老師像是看到了救星，立刻搶先一步，情緒激動的告狀，“王校長，您來的正好，這位琅華高中的葉空老師，他不僅公然質疑我們多年行之有效的教學方法，還出言不遜，侮辱我們的心血和成果，請您一定要主持公道！”
王副校長目光轉向葉空，眼神銳利而審視，帶著居高臨下的壓力，“葉老師，遠來是客，但是也應該恪守交流的本分，這樣爭執是為什麼？”
葉空麵對副校長，神態依舊淡然，甚至帶著一絲不易察覺的嘲諷。
他將剛才爭論的焦點簡述了一下，最後強調，“王校長，我認為教育的前提是尊重，就算你實行軍事化管理，也不是傷害學生心靈的理由，胡老師剛才的方法，即使短期看起來有效，長遠而言亦是遺毒無窮，和教育之本本心背道而馳。”
其實看在做衡水老師的態度，葉空已經明白有些事情不是他幾句話就能改變的。
但他忍不住想要爭取一下，哪怕是隻爭取到一點點。
胡老師卻立刻反駁，臉色因為憤怒而漲紅，“王校長，你彆聽他偷換概念，高考就是沒有硝煙的戰爭，沒有鋼鐵般的意誌和抗壓能力如何取勝？我們的方法正是淬煉他們的過程，他這種姑息縱容，才是對學生未來的極度不負責任！”
王副校長聽著雙方的辯駁，臉上看不出喜怒。
他沉吟了片刻，緩緩開口，聲音卻帶著不容置疑的分量，“兩位老師的出發點，我相信都是為了學生的前程，隻是對於何為最優路徑見解有所不同，葉老師側重人文關懷，胡主任強調實戰成果與意誌鍛造，這是教育理念上麵的差異，其實可以做到求同存異。”
他這話聽起來像是在調和矛盾，但是緊接著，他話鋒一轉，目光更多地投向了葉空，語氣變得微妙而帶有壓迫感。
“然而，葉老師，理念之爭，若缺乏實際支撐，終究難免流於空談，胡主任他們所秉持的方法，乃是由我校多年輝煌的高考成績、無數清北通知書的抵達、令人矚目的高峰段集群，作為鐵一般的事實為基礎。”
他微微一頓，語氣看似探討，實則暗藏機鋒，“而貴校琅華高中，自然也是人才輩出之地，但是恕我直言，以現在的數據來看，琅華高中並拿不出同樣具有壓倒性說服力的數據，來證明您所倡導的尊重是教育能夠同等有效的、規模化的培育出頂尖學子，畢竟，高考這座獨木橋，最終仍須憑分數一較高下，不是嗎？”
和胡主任的一位爭執不同，王副校長的話看似客觀，實則徹底的偏袒了自己學校的老師，並且用衡水最引以為傲的成績數據，將葉空逼到了理論上的死角。
葉空怎麼可能聽不出他話裡麵隱含的輕蔑？
他冷笑一聲，“那按照王校長剛才說的話，怎麼才算是具有壓倒性的說服力呢？”
王副校長嘴角露出一絲極淡的、算計的弧度，他等的就是這句話！
他雙手交疊放在桌上，用一種仿佛深思熟慮無比公正的語氣，拋出了真正的意圖，“既然葉老師對自己的理念如此篤定，而胡老師也對我校模式信心十足，如果隻是單純口頭爭論的話確實難分高下，不如我們直接采用一個最直接最公平的方式，來結束這場理念之爭，怎麼樣呢？”
他目光掃過全場，聲音沉穩而清晰，“據我所知，葉老師在原來的班級也是一位班主任，我們胡老師同樣是尖子班的班主任，就以兩位所帶的班級為樣板，進行一次徹底的較量。”
“胡老師的清北衝刺班，代表的是我校最好的教學水平，葉老師的班級，想必也是貴校的佼佼者。”
“我們就以今年高考最終成績為判定，不論空談，隻論實際——比對班級平均分以及高分段人數占比。”
喜歡誰把這老登弄來當班主任的？請大家收藏：()誰把這老登弄來當班主任的？書更新速度全網最快。