“樓上的彆怕，我433，物理沒及格，已經開始買高一的教材預習了。”
“看到學校官網首頁掛著的，接了國家三十五項‘卡脖子’工程的新聞，我腿都軟了。我們……真的配得上這麼牛的學校嗎？”
屏幕上，一條條充滿了惶恐與自我懷疑的消息，如同病毒般飛速蔓延。
王浩建立“神仙群”的初衷，在這一刻被徹底顛覆。
這裡沒有神仙。
或者說，這裡的所有人，都覺得自己是混進神仙隊伍裡的凡人。
因為龍海大學今年的招生政策，以前所未有的力度，將幾乎全部的名額都傾斜給了教育資源相對落後的南何省。
錄取的標準，更是打破了唯分數論的鐵律，引入了那個誰也說不清道不明的“潛力”模型。
結果就是，群裡這近萬名新生，絕大多數，都和王浩一樣。
他們是傳統高考體係下的普通人，甚至是“失敗者”。
他們的分數，在過去，或許隻能上一個最普通的二本，甚至直接落榜。
而現在，他們手握著一張通往華夏最頂尖、最神秘學府的門票。
這種巨大的反差，沒有帶來同等的狂喜，反而催生出一種更加強烈的、根植於骨子裡的不自信。
學校越是牛逼，背景越是“通天”，他們內心的不安全感就越是洶湧。
那種感覺，就像一個街邊的乞丐，突然被告知自己是失散多年的王子，即將繼承一個龐大的帝國。
第一反應不是興奮，而是恐懼。
是對未知命運的恐懼，更是對自己德不配位的恐懼。
群裡的氣氛，從最初的寂靜，到短暫的喧囂，最終沉澱為一種彌漫在近萬人心頭的、共同的忐忑。
他們反複地，用不同的方式，問著同一個問題。
那個問題像一根針，刺痛著每一個人的自尊，也連接著每一個人的迷茫。
“龍海大學這麼厲害，我們這些‘學渣’……”
“真的配嗎？”
這片普遍的、充滿了“學渣”氣息的不安討論中，幾個更具代表性的“典型”，也隨之出現了。
一個ID名為“搬磚的陳師傅”的考生，在群裡扔下了一顆炸雷。
“兄弟們，我快哭了！”
這條消息單獨成段，帶著一種絕望的控訴感。
屏幕前的陳勇，也就是“搬磚的陳師傅”，死死盯著自己的手機。他的指關節因為用力而發白，手背上青筋暴起。
房間裡，父母剛剛還在興奮地討論著，要請哪些親戚來吃“狀元席”。
630分。
這個分數，在南何省，足以讓他昂首挺胸地走進任何一所重點大學的王牌專業。他填報的第一誌願，是龍海大學的【人工智能與深度學習】，一個聽起來就金光閃閃、前途無量的專業。
可錄取通知書上那一行冰冷的、仿佛帶著嘲諷意味的印刷體，卻將他所有的幻想擊得粉碎。
【錄取專業：航天生態內循環係統工程】