如果說，理論課上那些顛覆性的知識，隻是讓“特彆進修班”的老教授們在智力層麵，感受到了被後輩碾壓的衝擊。
那麼，當他們真正沉浸到龍河大學獨有的“項目製”學習中時，才切身體會到，這根本不是來“上課”。
這他媽是來“渡劫”！
按照校長何宇下達的硬性要求，“特彆進修班”的每一位國寶級成員，無論過往資曆多深、地位多高，都必須以一名普通組員的身份，全程參與到一個具體的學生項目中去。
一位姓章的老將軍，被分進了一個信息學院的課題組。
這位章將軍，戎馬一生，功勳卓著。他那雙布滿老繭的手，曾在北疆的冰雪中斷然揮下，也曾在南海的浪濤前沉穩指向。
他指揮過的數次大型聯合軍演，至今仍是軍校教科書中的經典戰例。
在軍中，他就是“經驗”與“權威”的代名詞。
他被分配到的任務，是與幾名大二、大三的學生一起，為一個無人機蜂群項目，編寫一套協同偵察與飽和式攻擊的作戰算法。
拿到任務書的瞬間，章將軍幾乎是本能地，找回了當年在總參謀部作戰室裡的感覺。
自信，從他挺得筆直的脊梁裡，滿溢出來。
項目組的臨時工作間裡，一張巨大的軍用地圖被他“嘩啦”一聲鋪開，壓住了桌上所有的平板電腦和數據線。
地圖的邊緣已經泛黃，上麵密密麻麻的等高線與坐標，是他用半生心血才爛熟於心的東西。
他取下自己的軍帽，鄭重地放在一旁。
他用一把黃銅鎮尺壓住地圖的一角，憑借自己幾十年在槍林彈雨中總結出的實戰直覺，開始進行係統性的戰術推演。
他的思維，是一部最精密的戰爭機器。
風速、濕度、電磁乾擾、敵方防空火力網的理論射界、無人機突防的能量消耗……無數個變量在他那飽經風霜的大腦中飛速運算。
他手中的紅藍鉛筆，在地圖上劃出一道道精準而果決的線條，規劃著每一個攻擊編隊的飛行路徑，標注出每一個佯攻小組的折返時機，甚至連每一架無人機切入攻擊的角度，都考慮到了目標艦船的雷達死角。
這是一種藝術。
一種屬於老兵的，用鮮血與犧牲換來的，關於戰爭的藝術。
然而，這門藝術，耗時良久。
整個下午的時間，在鉛筆“沙沙”的摩擦聲中悄然流逝。夕陽的餘暉透過窗戶，將章將軍的身影拉得頎長。
他耗儘了心神，才堪堪完成了整套攻擊方案的初步草案。
他長舒一口氣，揉了揉有些發酸的脖頸，帶著一絲滿意的神情抬起頭，準備叫那些年輕人過來，讓他們見識一下，什麼才是真正的“戰爭推演”。
可他抬起頭，看到的景象卻讓他眉頭瞬間緊鎖。
那幾個被他視作“學員”的學生，正懶散地圍在角落的休息區。
他們人手一罐冰可樂，正對著中央的全息模擬台指指點點，聊著天，神態悠閒得像是在網吧裡打遊戲。
章將軍心中的火氣，騰地一下就冒了上來。
“你們……怎麼不做事？”
他的聲音不大，卻帶著久居上位的威嚴，讓整個工作間的空氣都為之一滯。
幾個學生被這突如其來的質問嚇了一跳，紛紛站直了身體。
其中一個膽子大點的男生，看到將軍臉上明顯的不悅，趕緊解釋道：
“報告將軍，我們做完了啊。”
做完了？
章將軍的眉頭皺得更深了。
自己在這裡推演了整整一個下午，嘔心瀝血，才畫出一份草案。
你們幾個喝著可樂聊著天，就說做完了？
這是什麼學習態度！
那個學生看出了將軍的疑慮，連忙指了指工作間中央那台一人多高的全息模擬設備。