火車行駛了一天一夜後，林譯終於抵達目的地。剛下車，便有人帶領他們前往學校。教學樓是一座四層的歐式建築，門前是一片寬闊的操場，後方則是射擊場。
核對完身份，查驗了介紹信和結業證書後，林譯被分配到陸軍步兵軍官二大隊。宿舍分配完畢後，他便開始了開學前的等待。
看得出來，學校對他們這批學員頗為重視，宿舍條件相當不錯。上下鋪的木板床整齊排列，一個大帳篷裡住著一個班的學員。林譯的學識在大隊中名列前十，因此被任命為班長。
每天，他負責帶領戰士們起床、洗漱、出操、領唱、吃飯。在新兵隊列操練的一個月裡，他始終儘職儘責，他的衣服是最整潔的，內務是整理的最好的。
這樣的生活讓他感到充實，儘管作為學生，他很少參與體力勞動，但這種強度的訓練已足以讓他筋疲力儘，每天倒頭便睡。
在夢中，他依然不忘學習，甚至自費購買了英語書，認真研讀。他記得自己過去因按部就班地學習德語教材，導致對其他語言一知半解，戰略戰術也糊裡糊塗。唯獨軍歌和步兵操典他掌握得極為出色，這才得到了上級的賞識。
再加上他一心渴望奔赴前線作戰，而非在後方打點關係，因此林譯儘管理論知識全優，體能、射擊各項全差，但他的軍銜卻並未受到影響。
新兵收訓結束後，便進入了常規的訓練教學階段。每位學員分發了兩套軍裝、兩件襯衣、兩雙布襪、三雙草鞋和一條武裝帶。學員們以集體生活為主，每周放假一天，可以自由活動或請假外出。但林譯隻是外出買書，從未和其他同學交際、喝酒。
課程內容參照士官學校的教學大綱，涵蓋了戰術學、兵器運用、陣地構建、地形學、軍製學分配、交通線部署以及實地測圖等科目。
體能訓練則以早間操和晨練為主，專門安排了單兵動作訓練，以及營、連、排在行軍和作戰時的散開、推進和各單位聯絡等實戰技能。由於國軍的聯絡方式相對落後，課程中還特彆教授了旗語的使用。
這樣的訓練既注重理論知識的傳授，也強調實戰技能的培養，旨在為學員們打下一定的軍事基礎。
林譯從私塾到高中接受了係統的文化教育，加上他時常在夢中鑽研軍事書籍，因此各科理論成績都十分優秀。然而，他的體能和射擊成績卻始終在大隊中墊底。
儘管如此，教官們注意到，林譯每天加練體能，繞著校場跑步，清晨還會提前起床進行射擊訓練。教官雖然對他使用的槍支彈藥來源感到好奇，但考慮到他的文憑來自滬市，便也釋然了。尤其是看到他那支原裝步槍後，教官隻是笑了笑，勉勵了他兩句，便不再深究。
半年後，上級對這所軍校的態度發生了轉變。由於前線戰事吃緊，基層軍官傷亡慘重，急需補充兵力，因此超過半數的成績平平的學員被提前發放結業證，分配到前線各部隊。而成績優異的一批學員則被留下來，參與漢斯教材的培訓。林譯正是其中之一，然而，這次培訓卻為他日後的作戰埋下了隱患。
漢斯的戰術理論與國軍傳統的步兵操典截然不同。步兵操典強調令行禁止，完全服從上級指揮；而漢斯的戰術理論則崇尚進攻的及時性和突然性，充分信任下級軍官的判斷力，隻需向其下達作戰任務即可。這種理念上的衝突，加上語言障礙帶來的誤解，讓以前的林譯在實戰中一度陷入迷茫。
夢境中林譯多年後才終於破解了這一困惑。其實，兩種理論都有其合理性，但都是基於各自國家的實際情況而製定的。武器裝備的不同、基層軍官和士兵素質的差異，導致了訓練結果的截然不同。直到後來，他的部隊配備了美式武器，戰術上的優勢才得以顯現。畢竟，雜牌軍拿什麼去壓製敵人呢？
一年後，林譯的體能得到了顯著提升，射擊水平也在上千發子彈的密集訓練下，達到了優良水準。憑借各科成績的優異表現，他深受教官的青睞。
畢業後，林譯被分配到後方重建部隊。這支部隊源自川軍，是一支聲名顯赫的威武之師。林譯被任命為川軍團營長，授銜少校。
然而，林譯心中清楚，按照夢境中的提示，他的部隊在未來的戰鬥中，將會接連遭遇意外。先是前方的部隊突然潰敗，導致他們尚未構建好陣地，敵人便已殺到眼前。接著側翼部隊不戰而逃，險些讓整個部隊陷入包圍。
因此，他還未真正指揮戰鬥，便稀裡糊塗地跟著部隊撤退，並且最終失散。隨後，他一路漂泊，來到了那個地方，結識了一群同樣失去靈魂的同病相憐者。
這一世，他絕不能重蹈覆轍！林譯在心中暗暗發誓。他踏上前往部隊駐紮地的火車，即將麵對那支曾經慘敗的部隊，以及那位不幸犧牲的朋友。
在火車上，他昏昏沉沉地睡去，一年半未曾相見的光影再次出現在夢境中。光影欣喜地說道：“看來你有了顯著的進步，為了驗證你的實力，是時候與小鬼子一較高下了！我為你準備了一份厚禮。”
話音剛落，空間裡突然堆滿了物資。光影得意地笑道：“呼，好不容易才把這些東西弄過來，這是荒木支隊軍械倉庫的所有物資。川軍裝備落後，趕緊武裝起來！時間緊迫，務必加緊訓練。對了，你看看這個，比你們傳統的練兵方法有效多了。”
空間裡堆滿了武器裝備、彈藥、白麵、罐頭、軍服、鋼盔、軍鞋、戰地電話和電話線等，物資琳琅滿目。
林譯在夢中露出了笑容，心想當年那個川軍團要是有這些裝備……突然，他醒了過來，現在不正是有了嗎！
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