午後的陽光漸漸變得柔和，趙爺爺提議帶孩子們去花田深處看看“特彆的風景”。沿著田埂往裡走，一片新開辟的小花田忽然映入眼簾——這裡種著不同品種的向日葵，有花瓣帶著粉邊的“醉雲長”，有花盤小巧的“月光”，還有花莖纖細的“玩具熊”。“這是春天移栽後，我和蘇曉特意種的，想著給你們個驚喜。”趙爺爺蹲下身，輕輕撫摸著一朵“玩具熊”的絨毛花瓣，“這些品種花期晚些，等你們開學前，還能再來看看不一樣的花田。”
樂樂立刻舉起畫板，筆尖飛速勾勒著粉邊花瓣的輪廓，嘴裡不停念叨：“太特彆了！這朵要畫進我的‘花田品種冊’裡。”琪琪則蹲在旁邊，仔細觀察花盤上的紋路，拿出筆記本記錄：“‘醉雲長’，花瓣邊緣呈淡粉色，花盤直徑約15厘米，花香較淡……”同行的同學也圍了過來，有人掏出手機查品種資料，有人伸手輕觸絨毛花瓣，驚歎聲此起彼伏。
臨近傍晚，蘇曉說要帶大家體驗“葵花籽采收前的準備工作”。她從倉庫裡抱出幾捆竹編筐，分給每個孩子：“咱們要把成熟度高的花盤做上標記，等下周就能采收了。”說著，她示範著用紅色麻繩在花盤底部係了個小結：“花盤發黃、花瓣開始脫落，就說明裡麵的籽快成熟了。”孩子們立刻散開，在花田裡仔細尋找符合條件的向日葵。毛豆力氣大，負責踮腳夠高處的花盤；朵朵和丫丫眼神好，專挑田埂邊容易被忽略的植株；浩浩則一邊找，一邊哼著新編的旋律，把係麻繩的動作節奏都融進了歌裡。
夕陽西下時，整片花田已經點綴了不少紅色麻繩，像撒了一把星星。小默舉著相機，拍下了夕陽下的花田——金色的花瓣被染成橘紅色，紅色麻繩在暮色中格外顯眼，孩子們的身影穿梭其間，構成一幅溫暖的畫麵。“這張肯定要放進花田相冊的首頁！”他滿意地看著相機屏幕，又轉身拍下趙爺爺和蘇曉並肩站在田埂上的背影。
晚飯是在趙爺爺家的院子裡吃的，蘇曉做了一大桌農家菜：炒南瓜、燉土雞、涼拌薄荷，還有剛蒸好的玉米。大家圍坐在石桌旁，手裡拿著玉米啃得香甜。“這玉米是花田旁邊種的，用的是和向日葵一樣的土，特彆甜。”蘇曉給每個孩子碗裡舀了一勺雞湯，“明天早上，咱們還能去溪邊撿鵝卵石，回來在上麵畫向日葵，掛在花田的籬笆上。”
夜裡，孩子們擠在趙爺爺家的偏房裡，躺在鋪著粗布床單的土炕上，嘰嘰喳喳聊到很晚。樂樂說要把新畫的品種圖做成明信片，寄給遠方的親戚；琪琪計劃把這次的經曆寫成新的詩稿，補充到“花田詩集”裡；浩浩則說要把傍晚編的旋律整理成完整的曲子，名字就叫《花田標記曲》。直到趙爺爺在門外輕聲提醒“早點睡，明天還要撿石頭呢”，大家才漸漸安靜下來，伴著窗外的蟲鳴進入夢鄉。
第二天一早，天剛蒙蒙亮，孩子們就背著小竹籃去了溪邊。溪水清澈見底，水底鋪著五顏六色的鵝卵石。樂樂專挑形狀圓潤的石頭，說適合畫完整的向日葵；琪琪則選了扁平的石頭，想在上麵寫短句；浩浩撿了塊長條狀的石頭，笑著說要畫一把吉他。大家蹲在溪邊，手裡拿著水彩筆，認真地在石頭上創作。樂樂畫的向日葵，花瓣層層疊疊，花盤上的籽用黑色細筆仔細點出；琪琪在石頭上寫了“友誼長存”，旁邊畫了一朵小小的雛菊；浩浩則在石頭上畫了吉他和向日葵，還刻了一道小小的音符。
上午十點多，蘇曉帶著大家把畫好的石頭搬到花田邊，用麻繩串起來，掛在籬笆上。風一吹，石頭輕輕碰撞，發出清脆的響聲。“以後再來花田，就能看到咱們的石頭風鈴啦！”朵朵開心地搖了搖籬笆，石頭上的向日葵在陽光下格外鮮亮。
離開花田前，孩子們又在木牌上添了新的字跡：“這裡有彩色的石頭，有不同的向日葵，還有永遠等我們的人。”樂樂把剛畫好的“花田品種冊”留給了蘇曉，琪琪則把新寫的詩稿貼在木牌旁邊，浩浩則彈著《花田標記曲》，和大家一起哼著旋律，踏上了返程的路。
回到城裡後，孩子們開始整理這次花田之行的照片和視頻。小默把照片分成了“品種花田”“溪邊畫石”“夕陽花田”三個相冊，還在每張照片下麵寫了簡短的文字說明；樂樂則把自己畫的品種圖掃描下來，做成了電子相冊，發給了同行的同學；琪琪把大家在石頭上寫的短句整理成“石頭寄語”，打印出來貼在班級的文化牆上。
八月初，蘇曉發來消息，說花田開始采收葵花籽了，還拍了采收的視頻：趙爺爺和村裡的老人拿著鐮刀，小心翼翼地割下花盤；蘇曉則和幾個村民一起，把花盤攤在曬場上晾曬。視頻裡，趙爺爺對著鏡頭笑著說：“等曬乾了，就把籽裝成小袋，給孩子們寄過去，讓他們嘗嘗今年的新籽。”
孩子們看到視頻，立刻在群裡討論起來。毛豆說要把自己家的舊袋子找出來，用來裝葵花籽；丫丫則說要學炒葵花籽，等收到籽後，炒給家人和同學吃；浩浩則提議寫一首《葵花采收曲》，等下次去花田時彈給趙爺爺聽。
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幾天後，孩子們陸續收到了蘇曉寄來的葵花籽。袋子上印著樂樂畫的向日葵圖案，裡麵還夾著一張小卡片，上麵寫著蘇曉的字：“這是花田的禮物，希望你們喜歡。”樂樂把葵花籽分給了班裡的同學，大家吃著香脆的籽，都問起花田的故事；琪琪則把葵花籽裝在小玻璃瓶裡，送給了語文老師，還把花田的詩稿讀給老師聽；浩浩則在彈吉他時，把葵花籽放在旁邊，說這樣彈出來的旋律都帶著香味。
九月開學後，孩子們把花田的故事講給了更多同學聽。小默在班級的班會課上，播放了花田之行的視頻，還展示了自己做的相冊；樂樂則帶著“花田品種冊”，給同學們介紹不同品種的向日葵；琪琪則朗讀了自己寫的花田詩稿，贏得了同學們的陣陣掌聲。班會結束後，不少同學都問：“明年夏天，還能去花田嗎？我們也想去看看！”
十月初，天氣漸漸轉涼，蘇曉又發來消息，說花田的向日葵已經收割完畢，田裡種上了小麥，還拍了小麥苗的照片：綠油油的麥苗在田裡鋪展開來，像一片綠色的地毯。“等冬天來了，麥苗會蓋上雪被，明年春天又會變綠，就像向日葵一樣，循環往複。”蘇曉在消息裡寫道。
孩子們看到照片，都想起了冬天花田的雪景。樂樂說要畫一幅“雪後麥苗圖”，琪琪則計劃寫一首關於麥苗的詩，浩浩則說要把麥苗的生長過程編進新的旋律裡。他們還約定，今年冬天再去一次花田，看看蓋著雪被的麥苗，給稻草人換上新的外套。
十二月初，第一場雪落下時，孩子們如約踏上了去花田的路。車子剛到村口，就看到一片白茫茫的景象——花田被厚厚的雪覆蓋著，麥苗躲在雪被下，隻露出一點點綠色的葉尖；稻草人戴著毛豆送的新外套，帽子上積著一層雪，看起來格外可愛；田埂邊的木牌上，還貼著琪琪寫的詩稿，雪落在紙上，像是給詩稿鑲了一層白邊。
趙爺爺和蘇曉在門口等著他們，手裡捧著熱氣騰騰的薑茶。“快進來暖和暖和，外麵冷。”趙爺爺把薑茶遞給孩子們，“今年的雪下得大，麥苗能好好過冬了，明年肯定能長得壯。”
第二天，孩子們和趙爺爺一起，在花田邊堆了個雪人。雪人戴著浩浩的舊圍巾，手裡拿著樂樂畫的向日葵卡片，旁邊還插著琪琪寫的“雪後花田”詩稿。小默舉著相機，拍下了雪人、麥苗和稻草人，還拍了孩子們在雪地裡打鬨的畫麵。
離開花田前，孩子們在木牌上添了新的文字：“冬天的花田有雪，有麥苗，有雪人，還有我們的約定。”樂樂把“雪後麥苗圖”留給了趙爺爺，琪琪則把新寫的詩稿貼在木牌上，浩浩則彈著剛編好的《雪後花田曲》，和大家一起哼著，依依不舍地離開了。
轉眼到了第二年春天，三月初，蘇曉發來麥苗返青的照片：綠油油的麥苗在田裡生長著，充滿了生機。孩子們看到照片，立刻在群裡約定，四月去花田幫忙春耕。樂樂說要帶新的畫板，畫下春耕的景象；琪琪則說要寫一首《春耕詩》；浩浩則說要編一首《春耕曲》。
四月的周末，孩子們又一次來到花田。趙爺爺和蘇曉已經準備好了春耕的工具，田裡也翻好了土。孩子們跟著趙爺爺學習播種，樂樂負責撒種子，琪琪負責蓋土，浩浩則負責澆水，小默則舉著相機，記錄下春耕的每一個瞬間。播種結束後，大家坐在田埂上，浩浩彈著《春耕曲》，琪琪念著《春耕詩》，樂樂則畫著春耕的畫麵，趙爺爺和蘇曉坐在旁邊，臉上滿是欣慰的笑容。
日子一天天過去，花田的麥苗漸漸成熟，向日葵也開始育苗。孩子們期待著夏天的到來，期待著再次回到花田，看金色的向日葵，聽熟悉的旋律，和趙爺爺、蘇曉一起，續寫屬於友誼花田的故事。他們知道，友誼花田不僅是一片土地，更是他們心中的牽掛，是他們用愛和友誼澆灌的希望，無論走多遠，都會一直等著他們回來。
七月如約而至，當蘇曉發來花田盛開的照片時，孩子們早已收拾好行囊。這一次，同行的不僅有去年的同學，還有更多新的朋友。車子駛進村口，金色的花田再次映入眼簾，向日葵迎著陽光綻放，稻草人戴著新的草帽，木牌上的字跡越來越多，記錄著每一次的相遇與約定。
趙爺爺和蘇曉在花田邊笑著迎接他們，涼棚下依舊擺著薄荷茶和艾草餅。樂樂領著新朋友們去寫生，琪琪教大家折紙船，浩浩彈著新寫的《友誼花田之歌》，小默則舉著相機，記錄下每一張笑臉。花田裡，蝴蝶飛舞，蜜蜂采蜜，歌聲飄蕩，笑聲不斷，每一個瞬間，都成為了友誼花田新的記憶。
夕陽西下時，孩子們在木牌上添上了今年的字跡：“友誼花田，年年花開；我們的故事，未完待續。”他們知道，明年夏天，向日葵還會綻放，他們還會回到這裡，繼續書寫屬於他們和友誼花田的溫暖篇章。
夕陽把花田的影子拉得很長，浩浩的吉他聲剛落，蘇曉就提著一個竹籃走過來，裡麵裝著剛從田埂邊采摘的新鮮薄荷和幾顆飽滿的向日葵花盤。“來嘗嘗剛摘的花盤，裡麵的籽還帶著汁水呢。”她把竹籃遞到孩子們麵前，趙爺爺笑著補充：“這可是最嫩的籽，直接吃比炒的還甜。”
樂樂率先掰下一小塊花盤，輕輕咬了一口，清甜的汁水在嘴裡散開，他眼睛一亮：“比去年的還甜！”琪琪也嘗了一口，拿出筆記本快速記下：“七月花盤，籽嫩汁甜，帶著陽光的味道。”同行的新同學從未見過新鮮的向日葵籽，紛紛圍過來品嘗，有人邊吃邊說：“原來向日葵籽還有這樣的吃法，太神奇了！”
趁著天色還亮，趙爺爺提議帶大家去村裡的老磨坊看看。“以前村裡磨麵、榨油都靠它，現在雖然不用了，但還保留著原樣。”老磨坊藏在村子深處，木質的門框上刻著模糊的花紋，磨盤上還沾著陳年的麵粉。趙爺爺推開吱呀作響的木門，指著磨盤說：“以前向日葵籽榨油，就是用這磨盤先把籽磨碎，再放到大鍋裡熬。”
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