林風在心中默默給出了全場最低分——60分滿分100分）。
他看重的是真才實學和踏實嚴謹的態度，而不是浮於表麵的誇誇其談。
航海學院的學生未來要走向海洋，需要的是能引導他們將知識與實踐結合、培養他們堅韌品格的教師，而不是隻會照本宣科、耍嘴皮子的“花瓶”。
然而，當所有評委的分數彙總後，意外發生了。
去掉一個最高分85分，由那位來自教育廳的乾部打出）和一個最低分60分，林風打的），賈文明的平均分居然達到了72分，剛好超過了70分的錄用線！
按照之前製定的規則，他可以被錄用。
林風覺得有些不可思議。
他仔細回想了一下麵試過程，突然想起在麵試間隙，賈文明曾借口去洗手間，在走廊裡與那位打了85分的教育廳乾部有過短暫的交流——
兩人站在角落，低聲說了幾句話，那位乾部還微微點了點頭，當時他沒在意，現在想來，兩人之間恐怕有某種關係。
“關係戶？”林風的腦海中立刻閃過了這個念頭。他並非完全排斥有人引薦，畢竟人脈也是社會資源的一部分，但前提是引薦的人必須真有本事，能為學校的發展做貢獻。
而這個賈文明，專業能力不足，教學理念陳舊，態度輕浮，如果讓他進入教師隊伍，不僅會影響教學質量，還會讓其他憑實力進來的教師寒心，破壞整個團隊的風氣。
這種水平明顯不夠，卻可能通過關係運作進來的人，是師資隊伍裡的蛀蟲，絕不能開這個口子。
就在工作人員準備宣布“賈文明通過麵試，進入錄用名單”，並請下一位應聘者入場時，林風突然開口了：“請等一下。”
所有人的目光都集中到他身上，包括那位教育廳乾部——他的臉色微微一變，顯然沒想到林風會突然打斷流程。
林風拿起賈文明的簡曆和評分表，平靜但堅定地說：“關於賈文明老師的麵試結果，我持有不同意見。”他的聲音不大，卻帶著不容置疑的力量，“剛才的試講和提問環節，大家都看在眼裡、聽在耳裡。賈老師的專業基礎不夠紮實，對大學語文與航海專業的結合沒有清晰的思路，應對課堂突發情況的能力不足，教學理念和方法也顯得浮誇陳舊，不符合我們學院對‘實踐型、創新型’師資隊伍的高標準要求。”
他頓了頓，目光掃過全場，繼續說道：“我們辦學校，是為了培養人才，不是為了照顧關係。如果因為人情關係而降低標準，不僅是對學生的不負責任，也是對其他優秀應聘者的不公平。因此，我行使我作為主要投資人和學院創始人的一票否決權，取消賈文明的錄用資格。”
會場內頓時一片寂靜，空氣仿佛凝固了。
那位教育廳乾部的臉色變得有些難看，張了張嘴想說什麼，但看到林風眼神中的堅定和不容置疑，最終還是把話咽了回去——
他知道林風的背景和實力，也明白林風說的是實話，要是強行反駁，隻會讓自己難堪。
其他評委麵麵相覷，但大多也對賈文明的表現心知肚明，隻是礙於那位教育廳乾部的麵子，沒有明確反對。
如今林風直接站出來否決，他們反而鬆了口氣，紛紛點頭表示同意：
“林總說得對，我們確實應該嚴格把關，不能降低標準。”“賈老師的表現確實不符合要求，一票否決是合理的。”
賈文明本人則臉色煞白，從最初的驚訝到尷尬，再到羞憤，他恨不得找個地縫鑽進去。
他原本以為有那位教育廳乾部的關照，肯定能順利錄用，沒想到林風居然這麼不給麵子，當眾否決了他。
他低著頭，匆匆說了一句“謝謝評委”，就狼狽地離開了會場。
這個小插曲讓所有評委和工作人員都再次明確了林風的底線：
關係和人情在真才實學麵前無效！
質量永遠是第一位的！
接下來的麵試中，評委們更加嚴格地按照標準打分，再也沒有人敢因為人情關係而放寬要求。
接下來的一位應聘者，徹底扭轉了會場的氣氛。
他叫雷剛，32歲，退伍軍人，大專學曆，曾在武警部隊服役8年，擔任過特戰分隊的班長，參加過反恐、防爆等重大任務，退伍後在一家安保公司擔任教官，有4年安保培訓經驗。
他的學曆不高，簡曆也不如之前的應聘者光鮮——沒有名校背景，沒有碩士博士學位，隻有一張退伍證和安保培訓師資格證。
但在專業技能實操環節，雷剛的表現讓所有評委眼前一亮。
格鬥展示中，他動作標準有力，招式簡潔實用，沒有花架子，每一招都能精準命中“目標”；模擬“歹徒持刀劫持人質”場景時，他反應迅速，先是通過語言安撫“歹徒”情緒，分散其注意力，然後抓住時機，一個漂亮的擒拿動作就將“歹徒”製服，整個過程不到30秒，既保證了“人質”的安全，又展現了極強的應急處置能力；
講解安保器械使用時，他條理清晰，從器械的原理到操作步驟，再到注意事項，講解得通俗易懂，還現場演示了如何快速組裝和拆解防刺背心、盾牌，展現出了豐富的實戰經驗。
試講環節，雷剛選擇的課題是《校園反恐防爆基礎知識》。
他沒有照本宣科，而是結合自己在部隊的經曆，用真實的案例講解反恐防爆的重要性，還現場邀請評委扮演“學生”，進行模擬演練，讓“學生”親身體驗如何在遇到危險時保護自己。
他的語言樸實無華，卻充滿力量，課堂氛圍緊張而有序，讓所有評委都沉浸其中。
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