副校長保持清醒的保護規則。
【規則三，副校長對所有學生一視同仁。】
副校長，無法分辨人和感染者的區彆。
這是副校長清醒時對於感染狀態副校長做出的限製，防止不清醒時，會對人類學生針對性汙染和傷害。
【規則四，副校長有權擊殺校外人員。】
副校長的職權身份加成。
【規則五，在校外人員並未表現出拒絕工作的態度時，副校長不得剝奪他的工作自由。】
外來人員的保護規則。
【規則六，副校長能夠任命的工作有園丁，建築工人，護林員。】
三種職業，分彆對應，貓，學校，章魚。
貓的保護身份是護林員，學校的保護身份是建築工人。
以此可推斷，園丁的身份規則來源是章魚。
【規則七，副校長能夠接受賄賂，被動和主動都是一樣的。】
賄賂可以起到一定作用，算是效果很差的保護規則。
對人類來說，有總比沒有強。
……5·暴走版簡單難度【食堂安全守則】章魚貓）……
【食堂安全守則】
【一，學生僅可以點選食堂內的食物。】
強迫學生上學期間不能夠與外界接觸，不能在食堂內吃自帶食物來躲避汙染。
語義相差不多，但目的天差地彆，之前是為了避免外來汙染，現在是避免學生躲避食堂內的汙染。
【二，食堂的食物可能是黑的。黑的食物不一定意味著有問題，但有問題的食物一定是黑的。】
貓頭領的廚藝不一定好。
【三，有關章魚的食物不健康。出現貓毛的食物也不健康。同時出現章魚和貓毛的食物可以吃。】
信息規則，貓和章魚的汙染衝突。
【四，食堂內禁止學習。食堂不是學習的場所。】
食堂不許學習，伴隨著規則怪談暴走，分工更明確了。
【五，食物應該被吃掉。】
原本是不能浪費食物，現在也暗指失去保護規則的任何存在都是食物。
【六，部分食物具有特殊效果。】
儘管廚師長不在了，食堂的這項功能還是在的，仍然可以點套餐上二樓。
【七，食堂內，黑衣是正常的。】
黑衣汙染已經嚴重了，不需要大驚小怪。
原來的廚師長不在，沒人能把黑衣工作人員解決掉。貓，to貓並不關心人類死活。
【八，菜單中有部分食物不能吃。】
提醒規則，部分食物存在汙染。
另外一層含義就是，部分食物可能已經不能算是食物的範疇了。
畢竟後廚裡麵，七隻貓頭領現在占據廚房主要位置。
，大橘，藍貓三隻貓憑借著，‘自由學習’，‘智力’，‘擬人’的概念，還勉強有點做菜天賦。
其他四隻在這方麵就沒一點天賦了，做出來的食物能不能算食物還兩說。
【九，章魚能夠挑選出具有貓問題的食物。】
章魚針對貓。
【十，貓能夠挑選出具有章魚問題的食物。】
貓針對章魚。
……【裝修工人手冊】……
沒什麼好解釋的，略。
身份規則，還是比較好理解的，後麵的廚師長那個也略哈。
……6·暴走版簡單難度【取材間規則】章魚）……
【取材間規則】
【規則一，非工作人員禁止入內，強闖後果自負。】
無關人員，禁止入內。
一些上不得台麵的東西，知道了就得承擔後果。
想知道，先掂一掂自己的分量夠不夠。
【規則二，進入本取材間取材，需要擁有【廚師】及足夠的語文知識，或者擁有食堂唯一高級職稱。】五個取材間這個部分要求的知識學科不同）
能進這裡的，要麼有身份的領導，要麼得是【知識】分子。
這裡，可不對普通人開放。
【規則三，取材時，需要佩戴口罩，身穿廚師服。】
保護規則，口罩和廚師服代表對應職業形象，提供保護。
【規則四，不要熱愛學習，拒絕學習。】
學習是貓的概念，章魚的地盤拒絕貓的規則。
【規則五，不要嘗試自己處理食材，儘管它看上去很希望被你處理。】
哪怕再明顯的問題，也不要嘗試自己解決。
你能解決的問題，未必是全部，受到反噬可賴不得沒有提醒。
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【規則六，如果你是章魚，無視規則三，四。】
如果是一夥兒的，那就沒關係了，歡迎歡迎。
【規則七，特殊食材，隻能夠交由小廚房處理。】
有些東西，可不能擺在明麵上解決。
【規則八，隻有具有唯一職稱才能擁有小廚房。】
有身份有地位的人，才可以分一杯羹。
【規則九，取材間是職稱晉升考試的一部分。】
這個那個，額，不能說不能碰。
略。
……【極巨化知識章魚】……
怪物屬性機製，相關概念就是‘知識’‘章魚’‘觸手’還有各種科目。
沒什麼好說的，略。
……7·暴走版簡單難度【烏雲踏雪月額貓的本體規則】……
【鋼筋混凝土內的窒息死亡空間】
【規則一，難以被發現的被困野貓。】
【規則二，夜晚的貓叫聲。】
【規則三，野貓哀鳴至死。】
【規則四，夜貓子在黑夜中。】
【規則五，月光也曾灑落在貓的身上。】
【規則六，貓或有九命，隻是失蹤，未曾死亡。】
【規則七，貓的反應是貓的七倍。】
【規則八，喵，死喵。】
略略略略略略略略，全都是碰都不能碰的話題。
嘶……過。
……7·暴走版簡單難度【六道章魚的本體規則】……
【隱秘房間】
【一，對玉佛叩首三拜，可得享知識之樂。】
【二，叩首後，你所掌握的知識越多，受到的感染越強。】
【三，章魚有很多知識。】
【四，墨水是賜福。】
【五，觸手越長，知識越多。】
【六，知識就是力量。】
【七，吃掉貓咪，佛說吃掉貓咪！】
【八，佛誕生了？靈魂？】
【九，逐漸理解一切。】
略略略略略，略略略略。
……阿這，不是我略略略哈。
這些好像也不能寫……
一點也不能……
那就看個人理解吧。
邏輯複盤就到這裡了。
……【學生逃校】貢獻度盤點——第一名……
【步步為營，集浪成濤。】
【第一名，張濤】
【得知老師出現感染，沒有慌亂，第一時間對全班幸存同學進行統計和安排。】
【在上課時間到來之前，完成編輯了‘高三四班群規則’，對所有幸存者展開提供一個具有認知保護效果的交流平台，避免汙染進一步擴散。】
【三言兩語，組建起完整的抗汙染學生團體，並通過趙雨欣的途徑，獲得了‘語文克製數學’的關鍵信息。】
【數學課上，麵對被汙染的數學老師，張濤通過與趙雨欣的語文答題，成功為班級留下了火種。也因此右手傷殘。】
【下課時，機智應對，給‘規則課代表’求援機會，致使被感染的數學老師被趕來支援的老師們成功圍殺。】
【第二節課，規則老師發力，成功清除了教室內的感染者們。】
【張濤立刻在下課時，想到一個計策，與規則老師交流完成了計劃，明修棧道，暗渡陳倉。
掩人耳目，設計救出了十五個輕度感染被恢複過來的同學。
同時建立十人眾，利用本班的清白身份，擴大戰果，同時賺取在全體學生間的話語權。】
【成立孤星隊，采用特殊連查的手段，分化感染者。】
【張濤在體育課上，利用保留有生力量，拉攏一批感染者，打壓一批感染者的方式，成功奠定人類對於感染者的優勢。】
【借以名望，團結各個班級的學生高手。一方麵為後續勢力做打算，一方麵完成一次從上而下的清查。】
【孤星隊與十人眾從下往上查，學生高手就從上往下查，直查的感染者抬不起頭，查的感染者不得不偽裝的跟個正常人類一樣。】
【若非是一階到二階的差距太大，學生高手們也難以抹平差距。張濤甚至想要計劃從學生團體，清掃老師團體，發動一次從學生開始的大清掃。】
【規則怪談複蘇，怪物同學不斷出現。唐月施展妙筆，修改規則九。讓學生一方從絕對下風，局勢扭轉，轉而成為絕對上風。
張濤一下子就抓住這稍縱即逝的機會，以十五人為骨架，讓他們冒險竄班，鼓動學生戰力們對怪物同學們進行清掃。
將短暫優勢轉化為長期優勢。】
【張濤在發覺‘規則九’並非校長發力後，對校長為何還不出手感到疑惑。
設計轉移全部有智慧的人，感染者，汙染者，以及貓的注意力，自己偷偷走上三樓。
冒著生命危險逃課，且去探查‘校長辦公室’。
在校長室，見到了那位可敬的校長。
雙方合作製定了‘學生逃校’的計劃，具體細節由張濤配合規則老師補全。
張濤臨走時，對著可敬的校長深深一拜，還鞠了個躬。】
【張濤全盤操盤，掌控全局，安排了‘學生逃校’事件各個環節。
他從未放過任何一個機會在手中溜走，將複蘇狀態下3不到的生存率，一步步提升到堪稱恐怖的比例。】
【哪怕，在校外的戰鬥中，由於感染者原因，導致了約15的學生數死亡。】
【最後順利逃出的學生幸存率，仍保持在30以上。】
【張濤的實力並不強，隻有一階實力的他，在一眾二階麵前甚至可以說是炮灰級彆。】
【他從不創造機會，隻是做到了抓住每一個己方大佬製造出的機會。】
學生方總指揮，決策正確率100。
指揮過【高三四班感染數學老師事件】，【十人眾插班事件】，【瞞天過海十五同學救援計劃】，【孤星隊暗查事件】，【體育課大清洗】，【怪物同學清繳戰】，【學生逃校】等關鍵事件。
輸出不高，控製不多，助攻拉滿。
【學生逃校】事件中，貢獻度榜一，
【步步為營，掌控全局。方可步步為贏，為登天一步。】
【集浪成濤，大勢已成。便能擊浪成濤，成濤天巨浪。】
步步為營，集浪成濤。——張濤剛剛死裡逃生，決心賭命）
步步為贏，擊浪成濤。——張濤成功逃離學校，僅留背影）
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