所有學生的眼睛都盯著他。
他知道大家很疑惑，很不滿。
但他不慌不忙地走到人群中間。
開始了演講：
“同學們，讓大家放生魚苗是因為這樣做可以更好地保護鄉村水域生態環境。”
“不僅可以保護水資源、防止水汙染，還能改善水環境和修複生態係統。”
“通過投放魚苗，不僅促進河水中生物鏈的形成，還能保持河水長期清潔。”
“放生魚苗對魚類生態平衡和整個水係環境都有積極作用。”
“我們都有責任保護水域生態環境！”
“我們都有責任守護好地球母親！”
“所以，我才不讓大家繼續釣魚，並且要求把魚苗放回池塘。”
聽完這一番話。學生們這才明白了過來。
他們原本還在猜測，方老師是不是小氣鬼呢。
結果方老師這麼一講，還真有幾分道理！
看來還是自己心眼太小，把方老師想得太壞了！
若不是方老師的解釋，他們也不會知道原來魚苗這麼重要！
還得是方老師啊！就連釣魚也能讓人學到東西！
……
直播間的觀眾看到這一幕，也才恍然大悟。
“什麼？原來放生魚苗有這麼多好處啊！”
“又學到了，又學到了！方老師真有環保意識！”
“哈哈！我就知道方老師不是那種小氣的人！”
“厲害！真是好老師！”
“等等，你們不覺得奇怪嗎？”
“確實有點怪，我感覺方老師明明就是在糊弄學生！”
“哈哈！學生都快被他忽悠瘸了！”
“就是說，我覺得這些魚苗也沒多少。”
“哈哈哈！方老師也太坑了吧！”
“哎呀，這些學生完全被蒙在鼓裡了！”
“方老師：我釣不到魚，你們也彆想釣！”
“學生：我服了你個老六！”
“……”
看看方漢青這似笑非笑的表情，一些觀眾也感覺到了不對勁。
再聯係以往對方老師的了解，很快他們也想明白了。
方老師說這些話的真正用意！
哪裡是為了保護環境！
明顯是他自己釣不到魚，所以就忽悠著學生把魚倒掉！
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看著方老師那嚴肅認真的樣子，又看看聽話的學生們那恍然大悟的模樣，觀眾們頓時爆笑起來。
這些學生真要被方老師忽悠瘸了啊！
……
再說此時的學生們，聽完方漢青的話後，有幾個乖一點的學生，已經準備拿起桶往池塘裡倒。
看著滿滿的一桶水，心裡雖然不甘，但想到方老師所說的，放生魚苗對保護生態環境的重要性，咬咬牙還是準備按方老師說的做。
這時候，一個平時總坐後排的調皮學生，率先表示不服。
“我辛辛苦苦釣了半個小時，蚊子都叮了我好多包！”
“我都釣到的是魚苗，難道全部要放生？做不到！！”
他十分不滿，無法接受這個命令。
其他學生聽到這話，也開始附和。
“沒錯！我也全是魚苗！”
“所有魚苗都要倒掉嗎？我不願意！”
“我做不到！這是我好不容易釣上來的！”
“為什麼！我不甘心！”
“這可是我一條一條慢慢釣上來的！不是拿網一次撈上來的！”
“……”
學生們一個個哀聲歎氣，沒有人肯乖乖把魚苗倒進池塘。
那些釣到幾條大魚的同學，至少還有一點念想。
而他們辛辛苦苦一條一條釣上來的魚苗，全都傾注了汗水和耐心，花了那麼多時間，被蚊子叮了那麼多口。
現在要他們全部倒掉？
做不到！！
……
再說方漢青，看到學生們的不甘與委屈，還是繼續冷靜地勸說。
在眾人的注視下，方漢青緩緩開口。
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