“我知道大家都舍不得剛剛釣上來的魚。”
“如果我是你們，也會不甘心把這些魚重新放回池塘。”
“但是，為了保護環境，我們也要做出一些犧牲！”
說著，方漢青指了指學生們桶裡的魚苗。
“有舍才有得，書本上經常這麼說。”
“也就是說，放棄娛樂的時間，才能有更好的成績。”
“不僅學習是這樣，人生也是一樣。”
“有時候我們要舍得放棄一些東西，才能得到更好的回報！”
說完，方漢青掃了一眼周圍學生的反應，發現大家都聽得愣住了。
他接著慢條斯理地說：
“很多農村地區有一個習慣。”
“每到柿子成熟時，農民不會把柿子全摘光。”
“總會留下幾顆柿子在樹上，這是為什麼呢？”
聽到這個問題，學生們陷入了思考。
顯然，他們已經被方漢青帶入話題中，反而不再那麼關注釣魚了。
“原來，有個約定俗成的習慣，柿子熟了會留幾顆在樹上。”
“一方麵是給過路的人享用，”
“另一方麵是留給鳥兒過冬，避免它們在冬天餓死。”
“萬物都有靈性，來年春天鳥兒就會捕食樹上的蟲子。”
“這樣，明年的柿子才會豐收。”
聽到這兒，學生們和觀眾們都明白過來，開始思考這段話背後的道理。
至於方漢青，看到學生們聽得很認真，內心也感到安慰。
接著他又繼續說道：
“留幾顆柿子在樹上，既是一種善行，也是一種雙贏之舉。”
“失去並不都是損失，有一天會以另一種形式得到回報。”
他指了指桶裡的魚苗。
“同樣，我們現在把辛苦釣上來的魚苗放回去，也是為了保護環境。”
“這次出來，就不虛此行了！”
說完，現場的學生們無不深受感動。
對於方漢青這番話，他們開始覺得確實有些道理。
他們聽得非常專注，甚至思考了起來。
雖然放回魚苗表麵上是在摧毀自己的成果，但這些魚苗回歸自然後，能形成良好的生態循環。
未來這片池塘，將會有更多的生物受到保護。
這樣一來，方老師的這番話，還真是有道理！
……
直播間的觀眾聽了這個有趣的例子，也開始認真思考起來了。
“有付出才有收獲！方老師說得太對了！”
“原來如此！這麼說，懂得付出才是最關鍵的！”
“方老師的這段話真的非常有價值！”
“難怪方老師要大家停止釣魚，放回小魚苗！”
“是啊！雖然小魚苗對他們來說不算什麼，但在保護環境方麵，卻起到了很大的作用！”
“方老師真厲害！學會放手，懂得舍棄魚苗很重要！”
“就像那些農戶一樣！舍棄一些果實，反而能換來明年的豐收！”
“學生們大概沒想到，出來遊玩還能聽到這麼精彩的一課！”
“聽懂了，聽懂了！方老師真是太棒了！”
“沒錯！這樣優秀的老師隨便一開口就是好內容！”