學生們還沒反應過來。
而支持杜老師的老師觀眾們已經開始歡呼了。
“哈哈，杜老師總算想明白了！”
“成績是唯一標準，其他什麼都不算數！”
“沒有軍事化管理模式，哪兒來的優異成績？”
“為了好成績就要有犧牲！彆人在乎的是成績還是彆的東西？”
“方老師，你這麼想就對了！看來你也沒那麼固執嘛！”
“……”
看到這一幕。
直播間的老師們好像打了雞血一樣。
紛紛挺直腰板，霸占彈幕區。
反觀杜老師、王老師和邱老師。
三人一下子愣住了。
方漢青這是搞什麼鬼？
雖然他說的跟他們的意見一致，但他們仍覺得怪異。
他真的認同他們嗎？
對於方漢青這番話。
他們是萬萬沒想到的！
原本打算再好好辯論一番。
結果方漢青突然來了這一招，讓他們有點措手不及。
那些準備好的話硬生生地咽了回去。
真是難受得不得了！
……
就在大家都以為方漢青屈服時。
隻見他輕蔑一笑。
其他三位老師一聽，全都懵了。
這又是搞什麼花樣？
剛剛還聊得好好的，怎麼突然變得這麼詭異？
緊接著。
方漢青的一聲冷笑變成了寒氣。
刺向了其他三位老師。
此時。
方漢青低沉的聲音緩緩響起。
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“可這個學生的遭遇讓我覺得很難過。”
“他在校期間的成績很優秀，但畢業後卻因為與領導和同事溝通困難，連續被幾家單位解雇。”
“經曆三次被解雇之後，他的人生徹底崩潰了，他的母親也因此常常情緒失控。”
“甚至因難以忍受周圍人的挖苦和嘲笑，最終得了抑鬱症。”
說到這裡。
現場所有人都陷入了深思。
開始重新審視學習成績的意義。
思考自己以前的看法是否正確。
此時，方漢青再次開口：
“橫水中學的軍事化管理下的學生們，就像關在籠子裡的鳥兒。”
“他們在書裡讀著美好春景，現實中卻感受不到真正的春天的氣息。”
“如果僅僅關注學習成績而忽視他們內心的需求，可能會步這位學生的後塵。”
“在這種模式下成長的學生，成績或許很好，但身心已經受到嚴重摧殘！”
這番話說完。
現場頓時安靜了下來。
幾秒之後。
學生觀眾們才恍然大悟。
隨後。
現場爆發出熱烈的掌聲和陣陣笑聲。
大家拍著手大笑。
原來。
方老師剛才說的話，並不是在認同杜老師。
也不是以成績作為評判教學模式優劣的標準。
他其實是在借杜老師提到的優秀學生成績，來進行諷刺。緊接著，又說了一個學習成績拔尖的學生之後的故事。
除了成績出眾之外，在求職這條路上，這位同學卻碰了一鼻子灰。
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