其實這些問題大多與家庭背景及個人資源有關，正是因為這些優勢讓他們比他人更快更穩地走在前列。
反觀那些從沒移位過的同窗們，麵對這樣的事實顯得尷尬無比，動作變得十分拘謹。
……
看到這樣的情形，看直播的人也都恍然大悟，心生感慨。
“哇！真是太紮心了！”
“按照方老師提出的六個問題，學生們依據各自的家庭背景被分成了幾個等級，從起點的普通家庭到前麵的富裕家庭。”
“看到這一幕，莫名有種想哭的感覺！”
“真是氣人，為什麼要這麼劃分啊，我感覺自己就像那個站在起點不動的人一樣。”
“說真的，我還挺羨慕那些站得靠前的學生們，他們的家庭條件太好了！”
“這幾個問題真的太讓人心痛了，大家的背景確實相差太多！”
“不得不說，方老師的這節公開課真的很有意思！”
“但是，方老師劃分出七個起始線並讓學生站著不動，這是想要乾什麼呢？”
“……”
對於方老師提到的問題，還有同學們根據各自答案向前走的距離。
其實，在旁邊觀看著這一切的觀眾們，也是心潮澎湃。
不過。
當看到學生之間如此明顯的差距時，大家也紛紛猜測起來。
方老師這樣費儘心思地讓他們按距離站立，究竟想表達什麼呢？
這一刻，大家都在滿懷期待。
……
再說說方漢青這邊。
這幾分鐘的暫停，是他特意留出來給學生們時間去思考的。
而這些隻是次要的目的。
接下來他要進行的事情，才是今天這節課的重頭戲！
就在這時候，站在講台上的方漢青又開了口，“現在你們所在的位置就是比賽的起點。”
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“然後所有人都要從自己的起點開始向前跑。”
“目標是前方200米處的大門。”
“前十名到達門口的學生可以得到五百元現金獎勵！”
當方漢青說出這段話時，現場立刻響起了嘩然聲。
原來這是一場比賽？！
而且還設了七條不同長度的起跑線？
同學們彼此看了看對方，都有些手足無措。
要知道，對位於最遠位置也就是起點線的人來說，需要跑四百多米的距離！！
而離最近的才隻用跑兩百米。
同一起跑線、不同距離去爭奪同一個獎項。
這不是明顯偏向某一方嗎？
一時間，所有人包括老師和學生都互相對視了一眼。
完全不明白為什麼方漢青會這樣做。
這樣的安排也太不公平了吧？
聽到這個規定之後，下麵的同學紛紛不滿起來。
這也算是公平競賽嗎？
每個人連起步的地方都不相同，怎麼可能算公平的比賽？
尤其是還站在最初那條白線上的同學，此時沒有一人能接受這樣的規則設置。
因為他們麵臨的是比彆人長得多的賽程。
可是，現在的方漢青完全沒有理會大家的想法。
事實上，他對可能出現的各種反應早就有所預料。
因此無論底下怎麼議論，對他來說都沒什麼意義。
……
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