結果沒有任何一個人立刻舉手，這點方漢青倒是能夠理解。
畢竟，一旦表示想成為學習委員，等於是在告訴彆人自己對學習成績非常自信，這會讓不少人覺得自己太過驕傲。
又過了一分鐘左右，依然無人回應。
這讓方漢青有點著急：難道真的沒人願意擔任這個職位嗎？即使是平時成績很好的同學也不願意主動站出來。
就在他感到有些失望之際，聽見角落傳來細微的聲音，原來是尤玉薇早已舉起手，隻不過手舉得很低，幾乎貼著桌麵。
他猜想她大概是太害羞了，生怕被人注意到。
意識到這種情況後，方漢青決定給尤玉薇一些支持，“抱歉，剛才我沒注意到你在舉手，你現在已經被選為候選人之一了。
如果有其他人也願意參與競選，請儘快舉手報名，我再給大家留兩分鐘準備時間。”
“趁著這兩分鐘，尤玉薇你也準備下自己的發言內容吧，無論結果如何都要講幾句。”
看著一臉不情願的尤玉薇，他知道她平時話不多、性格內向。
成為學習委員可能隻是為了得到老師的特彆關照，從而幫助提升自身學業水平。
麵對公開演講這樣的情境，對她來說無疑是個巨大挑戰。
回想起自己的學生時期也曾遇到相似困境，方漢青更加堅定要給予這位女同學適當推力，幫她走出舒適圈。
“你隻需要試著邁出這一步就可以了，不必過於緊張。”
聽完這番鼓勵後，尤玉薇稍微安心了些，但仍然提出希望能再多些時間來調整狀態。
“老師，讓我再思考片刻可以嗎？稍後一定會上台表達觀點。”
見狀，方漢青點頭同意，並告知她可以根據需要自行安排時間進度。
此刻他已經注意到教室氛圍正逐漸變得微妙起來，為了避免學生們無事可做而產生糾紛，於是提議利用這段時間讓大家積極參與到這場選拔中來。
這樣的話，自己就不好管理了。
畢竟那個小圈子裡的人正火大著呢，要是這時候不管他們，怕是會出問題。
於是方漢青為了轉移他們的注意力，說：“我們現在選了兩個職位，班長已經定了，學習委員也確定是尤玉薇了，因為沒有人舉手，所以隻好讓他當選。
等他做完自我介紹後，咱們再選第三個職位。”
“那就是我們班的文藝委員，這位置挺好的，希望大家積極投票，多參與一些，彆像這次選學習委員那樣冷清，最好有幾個人競爭一下，這樣才有意義，大家要積極報名哦。”
“如果你想當文藝委員，覺得自己有唱歌天賦或其它特長，能夠帶領全班進行文化活動的話，你現在就可以開始思考並報名。
報名之後還有拉票環節和個人展示，這些都得提前準備好。”
他說完後，學生們又開始悄悄議論，但他們也知道尤玉薇正在準備自己的發言，所以儘量壓低聲音，生怕打擾到他。
方漢青清楚這些人不願意惹惱尤玉薇，也不想打擾他，即使不和他走得太近，但也不希望彼此關係變得尷尬或者敵對，這對大家都沒好處。
因此，大家都低聲議論著文藝委員的事情，並沒有打擾到尤玉薇。
而這時，方漢青心中想的是尤玉薇待會兒會如何做自我介紹，然後他才能想辦法給尤玉薇加油打氣。
正當大家討論的時候，突然發現說話的聲音越來越大了。