“說完了這段故事，讓我們繼續往下看。”
“接下來要講的一些內容裡還藏著一些寓意深刻的東西。”
【青蛇一點。】：“好呀！！老師今天上課時間加長了！！真棒！！”
【﹌無依無靠】：“朋友們，咱們說到哪了？今天的課程好像有點長，比平時上學還要累！！”
【紅顏為誰醉】：“同感，剛才全神貫注聽到現在挺累的，難怪那些學習好的人不喜歡多說話。”
【聽說取得網名太長會被狗咬】：“應該是不喜歡跟你聊天吧，彆搗亂了，聽老師講下麵的部分！”
【素成風口】：“哎呀！原來早就看出來了！！老師還沒解釋我就感覺這蛤蟆精有問題，跟我以前觀察穿山甲時看到的現象類似！！”
“嗯？”
“隱喻究竟是什麼呢？就是打個比方吧？”
教室中，盧昌榮探出腦袋詢問身旁的好朋友左兆年。
聲音剛好傳到了後排坐著的蘭凱鋒耳邊，後者頓時精神了起來。
雖說方菡箐老師的課極其精彩，但因為昨晚通宵看書的緣故，今天白天他已經困得不行了。
但又不願意在這寶貴的課堂上睡覺。
隨口掃了一眼，發現坐在前麵的盧昌榮點燈都沒能讓臉上的迷茫消失。
以前不是什麼都明白嗎！！
看來晚上真是容易暴露本性啊！
“小胡啊，這時候你才想到問我，可彆耽誤我們學霸的學習時間。”
蘭凱鋒半躺著倚在牆上，微笑著接過了話茬。
這時被問到的正是左兆年，由於班主任柴兆東老師的安排，現在她是盧昌榮的同桌，坐在蘭凱鋒前排。
“你知道什麼啊，少插嘴！”
盧昌榮稍微有些急躁地說。
儘管平時玩鬨在一起，但在學習上，他認為自己絕對是超過蘭凱鋒的，怎麼可能對方懂的知識他還搞不懂呢。
“隱喻指的是暗含諷刺或是言外之意，不是那麼明顯的比喻。”
蘭凱鋒得意地哼了一聲，回答道。
還沒等胡良反應過來，就聽到了呂曉飛提醒他們注意前方屏幕上播放的內容。
此時此刻，方菡箐老師再次向直播間拋出了新的話題。
“後麵的故事我們就清楚了。”
“青蛇聽從了蛤蟆精的意見，帶了一幫手下前往葫蘆神山試圖抓走葫蘆兄弟。”
“好啦，來一個小互動環節。”
此刻的講課相比之前的嚴謹變得輕鬆了許多，觀看直播的網友們也顯得更加活躍。
“既然我把這個新版的葫蘆娃作為檢驗成果的方式提供給了大家，那麼我想知道。”
“有沒有誰知道，這一次青蛇首先抓住的葫蘆兄弟到底是誰呢？”
“請各位將答案留在評論區。”
方菡箐熟練地利用這種方式讓網絡課堂變成了真實的學校氛圍，就好像所有人都可以像在學校那樣聽課。
同時，也能積極主動回答問題。