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英語老師踩著高跟鞋走進教室，手裡抱著一遝試卷。
“今天練習閱讀理解，”她推了推眼鏡，“把卷子發下去。”
“又是做試卷……”林誌強翻了個白眼。
英語老師經常做一節課，再講一節課，這是高三衝刺時常用的方法。
但她最喜歡點人了，每次上課時，都讓學生們心驚膽戰。
池宏倒是無所謂，正想看看自己背單詞的成果。
係統界麵上，【單詞記憶】的進度條依然在增加——課堂上的生詞也算數！
他立刻放下A4紙，全神貫注地盯著試卷。
“第一篇是關於橋梁建設的文章，”老師敲了敲黑板，“注意第三段的生詞。”
池宏掃了一眼，差點笑出聲——
“cantilever”（懸臂）、“loadbearing”（承重）這些專業詞彙，不正是他前世天天打交道的工程術語嗎？
其他同學還在皺眉查詞典時，池宏已經流暢地讀完了全文。
雖然那些讓他頭疼的長難句，現在讀起來還是覺得有些奇怪，但大致的意思已經能夠理解了。
【叮！檢測到宿主記憶效率提升20%】
【當前記憶力：4.3→4.5/10】
池宏暗自點頭。
他感受到這兩天的單詞轟炸效果顯著，記憶力的進度條已經和體魄不相上下了。
“看來自己理解思路上的提升，也可以增加獲得經驗的速度，並不一定屬性越高越難升。”
【每日任務完成】
【隨機獎勵：限時任務】
“原來每日任務的獎勵是隨機抽卡！”
“特殊任務怎麼說也比能量飲料強，看來這次起碼算個SR。”
【限時挑戰：閱讀理解是送分題！】
【要求：15分鐘內完成5篇閱讀（2/5）】
【正確率要大於80%】
【剩餘時間：10分15秒】
【獎勵：學習輔助工具×1】
“之前的三圈工具還不錯，看看這次能出啥。”池宏勾起嘴角，立刻進入狀態。
第三篇文章講到太陽能電池，當同學們還在糾結“ptaic”（光伏）的詞義時，池宏已經圈出了關鍵句——
這技術可是大火過一陣子，他前世創業時為了拉投資，經常去路演，可沒少做功課。
【完成度：4/5剩餘時間：3分23秒】
最後一篇是篇文學評論，池宏稍感吃力，但靠著幾個關鍵詞彙的理解，還是快速抓住了主旨。
配合著“帶著問題去文章裡尋找答案”這種每個英語老師都會教的方法，池宏終於趕在時間截止之前完成了五篇閱讀。
【挑戰完成！正確率：18/20】
“還算不錯……”池宏對結果挺滿意，要知道曾經的自己往往都會在閱讀裡丟10分左右，有時候甚至都沒時間做最後一篇。
他看了看錯的兩題——都是細節題，自己還是太著急了。
【送分題都拿不滿，菜】
“......”
“閱讀理解哪裡是送分題！”
池宏剛想爭辯，隨即一想，對於懶得花大量時間的自己來說，聽力和語法涉及的知識麵太廣，都是很難保住分的。
而閱讀隻要詞彙量足夠，確實算是拿分最穩的部分了。
“這次就算你說的有點道理吧！”
“接下來，看看這次給的是什麼學習輔助工具——”