“是我。”他說。
校長看著他，眼神裡沒有怒意，更多的是審視。“你覺得這樣做合適嗎？”
“我隻是在做一組數據驗證。”陳帆語速平穩，像在回答一道數學題，“用曆史行情模擬未來趨勢，屬於概率推演的一部分。”
“哦？”校長眉毛微挑，“所以那張紙條，是你做的‘實驗’？”
“可以這麼理解。”陳帆點頭，“就像物理課測自由落體，我也需要觀測結果來檢驗假設。如果明天收盤價接近或超過八塊二，說明模型方向沒錯；如果差得遠，我就得調整參數。”
教室裡一片靜默。連翻書的聲音都停了。
校長沉默了幾秒，忽然問：“你每天看報紙，就是為了這個？”
“原始數據必須及時更新。”陳帆從抽屜拿出裁好的幾頁報紙，“每一條價格變動都是樣本點，缺一天，誤差就會累積。”
校長走近幾步，低頭看了眼桌上整齊排列的剪報，又看了看他手中的文件夾。封麵上除了日期，沒有任何誇張標題，也沒有資金數額。
“你叫什麼名字？”
“陳帆。”
“陳帆。”校長重複了一遍，語氣緩了下來，“你的出發點可能是學習，但方式要注意分寸。校園不是交易市場，彆讓同學誤解，也彆給自己惹麻煩。”
“我明白。”陳帆低頭，“不會再貼了。”
“好。”校長點了點頭，轉向全班，“大家都聽清楚了？學習探索值得鼓勵，但要有邊界。今天的事，就到這裡。”
他走了。班主任鬆了口氣，重新坐下。
陳帆坐回椅子，手指輕輕撫過文件夾邊緣。他知道，那張紙條雖然被撕了，但它激起的漣漪已經擴散出去。晚自習剛開始，前排一個平時不說話的女生轉過身，遞來一張折好的紙條。
他打開，裡麵寫著一行字：**我爸媽炒股，能告訴我下次預測嗎？**
他沒回，也沒扔，而是將紙條折成小塊，夾進了今天的報紙裡。
王浩湊過來，聲音壓得很低：“你知道現在多少人開始盯陸家嘴了嗎？”
“不知道。”陳帆翻開新的練習本，在首頁寫下：**樣本反饋渠道建立中**。
“可你明明知道。”王浩盯著他，“你就是要讓人看見，對不對？不然乾嘛貼牆上？”
陳帆停下筆，看了他一眼：“一個人試，隻能證明偶然。十個人按同一個規則做，結果趨同，才叫規律。”
“那你就不怕打臉？”
“怕。”陳帆合上本子，“但更怕沒人驗證。”
夜色漸濃，窗外的教學樓陸續熄燈。隔壁班的學生早已離開，唯有高三（二）班還亮著幾盞燈。
陳帆再次打開文件夾，取出一支紅筆，在三月二十五日的預估欄旁畫了一條豎線。上方標注：**臨界點**。
王浩趴在桌上，忽然開口：“要是真漲到八塊二呢？”
陳帆沒立刻回答。他拿起鉛筆，在紙上輕輕點了一下，像是敲擊某個看不見的節奏。
“那就說明。”他終於開口，“有人開始相信信號了。”
他的手指緩緩移向桌麵一角，那裡靜靜躺著一小片被撕碎的紙條殘角，上麵還能辨認出半個“≥”符號。