陳帆把報紙從收發室的鐵皮櫃裡抽出來時，手指在“陸家嘴”三個字上停了一瞬。版麵右下角，600663的收盤價印得清楚：8.25元。他沒翻第二遍，直接合上報紙，轉身往教學樓走。
走廊儘頭的風從窗口灌進來，吹得紙頁嘩響。他把報紙夾在腋下，另一隻手摸了摸書包側袋——軟盤套還在，硬紙殼邊緣有點翹起，但沒裂開。
教室門開著，幾個同學正圍在後排說話。王浩站在中間，手裡捏著一張對折的紙，看見陳帆進來，幾步跨過來：“你看到了嗎？”
“看到了。”陳帆說。
“我剛去營業部查了結算單，”王浩聲音壓不住，“五百塊買了六百股，今天全賣了，淨賺三百零二。你說八塊二毛五，一分不差。”
陳帆點頭，走到自己座位前拉開書包，把報紙塞進筆記本裡。封皮上用鋼筆寫著一行字：金融洞察係統V0.1——首項實證記錄。
“你怎麼算出來的？”王浩追問，“是不是有什麼內部消息？我爸炒了三年股，從沒見誰提前說得這麼準。”
“不是消息。”陳帆翻開筆記本，抽出一頁帶表格的紙遞過去，“這是三周來的數據校驗表，每一筆都核對過。我做了個趨勢推演模型，基於波動率和換手率的變化規律。”
王浩盯著表格看了半天，抬頭：“這玩意兒……真能管用？”
“這次是第一次驗證。”陳帆指了指最後一列，“預測漲幅區間是6.0%到6.4%，實際是6.2%。誤差在可接受範圍。”
話音剛落，旁邊一個戴眼鏡的男生湊過來：“那你明天能不能算算彆的？比如太極實業？”
“樣本量不夠。”陳帆把紙收回來，“單一案例不能代表係統普適性。”
“彆裝了，”另一人笑，“你要是真有這本事，乾嘛還天天蹲機房錄數據？早該去券商上班了。”
陳帆沒反駁，隻是合上筆記本，放回書包最裡層。他知道這些人不信，也理解。三天前那份被撕碎的紙條，早就沒人記得了。
下午第一節課是數學。老師在黑板上寫題，陳帆低頭翻Excel文件。屏幕上的K線圖已經更新，最後一點落在8.25的位置，與預測線完美重合。他拉出公式欄，檢查了一遍條件判斷邏輯——沒有漏洞。
課間鈴響，他起身去了趟洗手間。回來時發現座位周圍又圍了幾個人，班主任站在門口，眉頭微皺。
“陳帆，來辦公室一趟。”
辦公室裡光線暗了些，窗外樹影晃動。班主任坐在桌後，手裡拿著一張打印的股市行情截圖。
“王浩剛才去找了年級組長，說你預測了一隻股票的漲幅。”班主任抬眼，“學校不允許學生參與證券交易，更彆說公開傳播這類信息。你解釋一下。”
“我沒有推薦任何股票。”陳帆站直了，“我隻是做了一個數據分析練習，用曆史價格和成交量建立了一個簡單的回歸模型。王浩的投資是他個人決定，我不知情。”
“那這個？”班主任指著圖上圈出的8.25元。
“是模型輸出的結果。我在驗證它的準確性。”
“用真錢驗證？”
“不是我用。”陳帆平靜地說，“而且金額很小，屬於個人行為。我的重點是係統本身，不是賺錢。”
班主任盯著他看了幾秒，最終歎了口氣：“行吧。但以後彆在教室談這些，影響不好。”
“明白。”
走出辦公室，走廊已經空了。他快步回教室，剛坐下，林悅從門口探頭：“校長找你，現在就去。”
校長辦公室在三樓拐角。門虛掩著，裡麵有人說話。陳帆敲了兩下。
“進來。”校長的聲音。
屋裡除了校長，還有個穿灰西裝的中年男人，胸前彆著市教委的牌子。
“坐。”校長指了指椅子，“這位是市教育局科技科的張主任。今天上午，你們班王浩同學的父親打了個電話，說有個高中生準確預測了陸家嘴的股價波動，還建議我們關注一下。”
陳帆沒說話。
“我們查了你之前交上去的科技創新項目申報表，”張主任開口，“說是‘基於統計模型的金融市場分析工具’。現在看來，不隻是想法那麼簡單？”