‘應知指理論基礎。
包括但不限於：能否看懂複雜零件圖紙、理解工藝文件上的技術要求、熟悉本人操作機床的性能參數與保養規範、掌握安全生產操作規程。
考核形式為閉卷筆試或技術口述答辯。
‘應會’：指實際操作。
考場就設在車間，現場發放加工圖紙和毛坯，在規定時間內，獨立完成零件的加工。
最終由考評組根據加工精度、光潔度、尺寸公差符合率進行量化評分。
這是核心中的核心！”
念到這裡，會議室裡已經響起了一陣小聲議論。
把理論和技術實操擺到一半的分量，這幾乎是告訴所有人，手上沒真功夫，這一關就彆想過去。
張愛國沒有停頓，繼續念道：
“第二項：‘生產貢獻與工作態度’，占總分30%。
此項考察職工的實際產出和日常表現。
主要依據過去一年的生產記錄，包括：完成定額的工時總量、產品質量合格率、報廢率。
此外，是否有技術革新、提出並被采納的合理化建議、在師徒傳幫帶中是否有突出貢獻，也將計入此項評分。
平時的勞動紀律、愛護設備、節約原材料的情況，亦作為參考。”
這一條，將貢獻量化，直接與生產效率和價值創造掛鉤。
“第三項：‘工齡資曆’，占總分15%
考慮到老師傅們的豐富經驗同樣是寶貴財富，在此予以適當體現。
但主要依據是在本工種崗位上的連續工齡。”
這一條算是給老師傅們的一個定心丸，但占比明確限製在15%。
最後，張愛國念出了讓所有人，尤其是幾位政工乾部臉色突變的一條：
“第四項：‘政治覺悟與學習精神’，占總分5%。
此項考察職工參加廠內組織的政治文化學習出勤率、學習態度，以及日常關心集體、服從工作分配等基本表現。”
“百分之五？！”
終於有人忍不住失聲低呼出來。
是負責廠裡宣傳和工會工作的副書記，他臉色漲紅，幾乎不敢相信自己的耳朵。
在普遍強調“政治掛帥”、“思想先行”的氛圍下，將政治學習的權重壓得如此之低，幾乎是不可想象的。
這傳遞出一個再明確不過的信號：在金陵機器廠，技術能力和生產貢獻才是硬道理……
三車間主任趙喜奎的嘴角抽搐了一下，他本能地覺得這不對勁，但又說不出哪裡不對。
他打仗出身，知道關鍵時刻能炸掉碉堡的才是好兵，光會喊口號的沒用。
可這白紙黑字地把政治學習的分數定得這麼低，還是讓他感到一種莫名的惶恐和不適。
整個會議室的氛圍，因為這清晰無比、權重分明的四項標準，而變得無比微妙和緊張。
所有人都意識到，陳朝陽要建立的，是一個他們從未見過、純粹以技術和貢獻為導向的新秩序。
然而，真正讓所有人呼吸急促的，是張愛國接下來念出的具體數字：
“技術等級薪酬標準：”
學徒工：基礎待遇不變，約10萬元。