這些都在不斷抬高作弊的成本和風險。
他一邊聽著，一邊快速翻閱著幾本熱銷的時文集，
超頻記憶能力發動，
瞬間將其中幾篇公認的“優秀”範文記下。
不是要抄襲，而是要了解這個時代考官的大致審美和評分標準，
以便更好地……在他的“傑作”裡埋雷。
結賬時，他故意用帶著濃重沭陽口音的官話，
怯生生地向掌櫃打聽：
“掌、掌櫃的，
請問……要是考試時，
發現有人作弊，
該……該向哪位大人報告？”
那掌櫃見是個小書童，
也沒在意，隨口道：
“那可不能亂報告！
擾亂考場是大罪！
真有情況，得等放牌（交卷出場）時，
悄悄告知巡場禦史或者監臨官身邊的差役。
不過小子，可彆瞎摻和，小心惹禍上身！”
“哦哦，謝謝掌櫃。”
蘇惟瑾做出害怕的樣子，
抱著新買的書走了。
心中卻豁然開朗。
放牌時……
告知巡場禦史或監臨官身邊的差役……
這是一個關鍵的時間節點和操作方式！
回到客棧房間（他與另一個張家仆役同住一小間），
他摒除雜念，開始最後完善計劃。
大腦如同超級計算機，
進行著複雜的模擬推演：
場景一：張誠順利帶入小抄或他提前寫好的文章？
——概率極低。
搜身如此之嚴，
張誠那草包心理素質又差，
大概率藏不住。
此路不通。
場景二：考試中途，張誠設法與他傳遞紙條？
——概率為零。
考場座位隨機分配，隔開極遠，
且有兵丁來回巡視，根本不可能。
場景三：他替張誠寫的文章過於優秀，引起懷疑，學政大人親自核查？
——概率很高！
這是他計劃的核心！
但需要加碼，
需要讓這種“優秀”達到驚世駭俗、
同時又與張誠本人水平形成荒謬反差的程度！
並且，要留下隻有真正作者才懂的、無法辯駁的“暗記”！
場景四：如何將自己摘出來，
甚至轉變為“舉報有功”或“被迫無奈”？
——需要在文章內容、筆跡、甚至交卷後的行為上做文章。
必要時，可以利用“放牌時報告”的規則。
但必須謹慎，絕不能引火燒身。
最終方案確定：
1.文章本身作為炸彈：
極致優秀，融入超越時代的見解（用古代語言包裝），
但故意在某些經義理解上，
留下細微的、
與張誠可能接觸到的師承體係完全不符的“破綻”（來自趙文萱劄記和現代考據學的獨特視角）。
同時，在策問中，
提出一個看似高明實則暗藏致命邏輯陷阱的“良策”。
2.筆跡埋下伏筆：
刻意模仿張誠的筆跡（他早已掌握），
但又在起筆收鋒的細微習慣上，
留下一點點屬於自己的印記（極難察覺，
但若有人拿著他的字跡對比，就能發現蛛絲馬跡）。
3.引爆時機：靜待學政係統自己發現異常。
若他們發現不了，或想壓下去，
他就在放牌時，
用沭陽口音匿名向特定差役“透露”關鍵疑點
（比如“張少爺那文章裡說的某某古碑，
俺好像在哪本雜書上見過，
咋跟先生教的不一樣哩？”），
引導調查方向。
4.終極退路：萬一情況有變，
計劃失敗，張家僥幸過關，
他就利用七叔公那條線，
爭取儘快脫籍，參加下一科。
但這是下策，他追求的是此次府試，
一擊必殺！
推演完畢，蘇惟瑾緩緩睜開眼，
眸中精光閃爍，
似如打磨鋒利的匕首，寒芒內斂。
一切準備就緒。
隻待明日，貢院龍門開啟。
他將親手為張家父子，
送上一份“金榜題名”的驚天大禮！
布局已完成，獵網已張開。
靜待開場。