“曆史的社會變遷，刨根究底，是生產關係發生了變化。”
“而生產關係的改變，一般又在於生產力的進步，以及社會發生變ge。”
……
一月二十八號下午三點，李石肝完了高中階段的第四本教材，回顧這一本教材講的內容，他突然領悟到了更深的曆史本質。
打開隨身筆記本，把自己的感悟整理，記錄在案。
十七八分鐘後，李石沉吟著放下筆，下一瞬間，腦海中有觸動傳來，他連忙喚出學習麵板“查看”。
“從（入門）晉升到（入門）了。”
雖然隻是小階段的晉升，沒有帶來屬性點，但李石依舊非常開心。
起身來到落地窗邊，泡了壺一萬二一斤的頂級六安瓜片，以示慶祝。
這是昨天才到的新茶，陳秋葉從郭蘭那裡弄來的年貨之一。
秋葉和悅蘭兩人雖然在羊城，但是她們已經著手準備年貨了，得益於現在物流行業高度發達，這些天，李石除了學習，就剩收快遞了，如今儲藏室裡都快堆滿了。
李石看著綠意盎然，非常鮮活，似乎才從樹上摘下來的茶葉，聞了聞，清香入鼻，很宜人。
再看茶湯，清澈明亮，喝上一小口，甘甜清醇。
“嗯，這款茶葉似那帶有文藝氣質的清純美人，漂亮乾淨，看著養眼，嘗起來滋味淡淡的，但喝的很舒服。”
一口茶下肚，他莫名其妙想起了艾蘭和艾雅這對姐妹花。
單從從外表的氣質上來看，這對姐妹花與這款茶最為接近。
李石轉身回到書桌前，拿了手機過來，給她倆發條信息，然後又坐在茶台前，一邊聊天，一邊品茶，一邊欣賞窗外的江景。
休息了二十分鐘，他重新回到書桌前，喚醒平板電腦的屏幕，開始學習《曆史選擇性必修3文化交流與傳播》。
“第一單元，源遠流長的中華文化。”
“在五千多年的曆史長河中，勤勞智慧的中華民族創造了博大精深的種花文化……”
……
這是高中階段最後一冊教材，依舊是六個單元，因為晚上要看紀錄片，到第三天中午，李石才把這本教材肝完。
教材內容其實並不多，他更多的時間，是學習時的自我深入鑽研。
比如學到中華文化對世界的影響時，教材上的內容總共才三麵紙，還包括了插畫。而他自己卻從中華文化對古代朝xian、古代日ben、越nan等國家地區的影響展開更深入的了解。
這種深入地擴展學習，讓他把教材吃的很透，學的很紮實，但也帶來了很多新的問題和疑惑。
這些疑惑無關曆史本身，而是對曆史為什麼會是這個走向的思考。
例如，馬說過：火藥、指南針、印刷術，這是預告西方資產jieji社會到來的三大發明。火藥把騎士階層炸的粉碎，指南針打開了世界市場並且……
而這三種發明都起源於華夏。
在華夏地區是早早被發明出來的東西。
為何傳到西歐產生那麼大的威力？
為何宋朝的工業萌芽沒有最開花結果？
為何曆史最終的走向卻是西方先進行了工業geming？
……
等等。
合上書，他覺得既充實又煩躁，充實是學到了很多知識，而煩躁，是因為這些知識也帶來了很多疑惑。
關於這些疑惑，他自身有一些思考，也上網搜了不少網友們與此相關的看法，但是很雜亂，無法厘清。
而且他的疑惑很多，在筆記本列了足足三頁紙。
有些問題在網上也找不到相關的內容。
“要是能有一個學曆史的能和自己討論討論就好了。”
李石首先想到的是孫壽文那個教曆史的同事。
他拿手機找到備注為“秦老師（壽文同事）”的微信號，發了條信息：“秦老師，忙嗎？”
過了幾秒鐘，對方就回複了：“你是？”
呃……
李石愣了下，隻好再介紹了一下自己。
“原來是你啊，不好意思啊，忘記備注了，你找我有事嗎？”
“是這樣的，秦老師，我有幾個曆史方麵的問題，想跟您請教一下，不知道可不可以。”
“抱歉啊，我最近太忙了，尤其這幾天，家裡一堆事。”
“沒關係，那打擾了。”
李石放下手機，伸出右手食指撓了撓臉頰，起身，伸了個懶腰，活動活動身體。
然後再拿起手機，準備讓小助理張慧靜幫自己找個學曆高的曆史專業私教——花錢就好了。
打開微信之後，才注意到好幾個群裡都有未讀信息，之前為了安心學習，他把除了“我們仨”之外的所有群都設置成了“免打擾”模式。
比較讓他關注的是與雙胞胎艾蘭、艾雅姐妹花的群，這兩天他們在群裡陸陸續續都有聊天。
點開，往上翻看了看聊天記錄。
原來她們在討論白老師，說她遭遇變故之後，如今性情變化很大，最近學校放寒假了，她天天宅在家裡哪也不去，光上網，而且還天天在貼吧和人“罵戰”。
李石頓時來了好奇，打字問道：“白老師在貼吧和人爭論什麼呢？”
艾雅看到他的信息，立即回複了：“都是些無聊的事，昨天和彆人爭的誰是曆史上第一儒將，今天爭論的是誰是曆史上第一皇帝。”
接著又道：“不過想想白老師還挺可愛的，為了爭贏對方，還讓我和姐姐注冊馬甲，假裝陌生網友去給她幫腔。（偷笑）”
怎麼都是與曆史有關的問題？
李石更好奇了，問道：“我記得你們說過，白老師不是教高中語文的嗎？”
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本章完