陳領導見著幾個校領導沉默，內心有些不舒服。
林記者見到氣氛僵住，說了句：“繼續在看看，說不定有更好的。”
幾個校領導看了林記者都有些感激了。
陳領導瞥了一眼林記者，說：“那我們就最後看看這幾個班，也好回去做報道內容。”
“不過，這次直接從第一個班開始，我倒要看看1班的黑板報是不是能讓人眼前一亮。”
陳領導說完，一行人就往1班趕去，都沒反對的聲音。
現在幾個校領導隻希望接下來看的最後三個班，不要出現和四班一樣完全糊弄事，態度都出問題的黑板報。
然而當一行人到了一班後門口，看見那簡陋到連文案都沒有的黑板報。
幾個校領導心底就咯噔一聲。
下一刻，陳領導發出一聲：“不愧是1班，這個黑板報辦得好極了。”
在場幾個校領導一聽，就明白這是在說反話。
表麵上是在說，辦得好。實際上是說，辦得差到極點。
氣氛再次凝固起來。
林記者不得不再次打圓場：“還有兩個班了，在看接下來兩個班黑板報的表現。”
陳領導壓下火氣，徹底對看到比9班還好的黑板報，失去信心。
對這次要如何給第三中學做宣傳都為難起來。
接下來，當到了2班後麵。
見到隻有文案沒有圖畫的黑板報。
他點評道：“1班和2班的黑板報都非常好，是一對臥龍鳳雛。”
幾個校領導呼吸聲都變輕了。
在內心中開始擔憂，第三中學的宣傳了。
這時，一個校領導站出來，硬著頭皮說：“1班、2班學習壓力大，黑板報差一些也是情有可原。”
這位校領導不得不這麼說，不然第三中學的宣傳，肯定要出大問題。
至於變成第二中學，也不用想了。
現在說出這一句，還有一些餘地可講。
陳領導一聽，怒火減下去幾分：“原來是這樣，不過還是要重視動手能力，不能當書呆子。”
幾個校領導鬆了一口氣，知道1班和2班的黑板報，算是掩飾過去。
下一瞬，陳領導笑嗬嗬道：“那3班學習壓力不會很大吧，黑板報應該辦得不錯，走去看看。”
原本幾個校領導安下去的心，瞬間連跳幾聲。
從以往學校辦黑板報的經驗來看，3班的黑板報，肯定不咋行。
這次全完蛋了。
幾個校領導步伐沉重跟著陳領導往3班趕去。
林記者跟在最後麵，拿起相機開始拍攝。
3班，教室裡麵。
由於是中午下課時間，同學們還挺鬨騰的。
陳領導走在最前麵，和幾個校領導拉開了一段距離。
當他出現在3班後門口。
見到黑板報的一瞬間。
他整個人都呆住了。
那一雙眼睛發直，身體微微顫動，就像看見了最不可思議的事情。
3班教室後麵的黑板報，簡直美輪美奐，光一眼看過去能讓人移不開眼球。
在一眼看過去，看到那文案和圖畫相互輝映，實在完美。
陳領導越是看，越是對這幅黑板報感到滿意。
哪怕以他挑剔的目光，也看不出一點缺點。
這已經不再是黑板報，完全可以說是藝術的結晶。
陳領導的反常表現，讓跟在後麵的幾個校領導，內心打鼓。
紛紛在猜測，是不是3班的黑板報，是完全一塊白板，一點都沒動。
或者，隨意塗鴉了幾筆。
不然怎麼解釋，陳領導站在那裡一動不動，都說不出一句話。
林記者也傻掉了，認為陳領導要發飆。