“陛下，神武！”這句話，發自內心。
朱祁鈺重新回到皇位上，腳步沉穩，看不出來有任何負傷，隻覺得酒醒了半分。
這個鼎其實也沒多重，不至於受傷。
他隻需要證明，自己比你們這群武將要強。
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皇帝自帶濾鏡，哪怕再昏庸，下麵的臣子依舊會尊敬。
若是，皇帝自身比你們強呢？又會如何看待？
朱祁鈺緩緩坐下，他掃視一周，淡淡道。
“諸卿，為大明奮戰半生，勞苦功高，朕都看在眼裡。”
“念及諸卿年事已高，不妨，長江後浪推前浪？”
此話一出，眾將感覺不妙。
原來，之前一切，都隻是新帝的情緒鋪墊罷了。
陛下之所以舉鼎，還有另外一層意思。
現在是年輕人的時代，你們這群連區區三百斤的鼎都舉不起的老人，該退下了。
“隻要爾等願意解甲歸田，朝廷不會虧待你們，人均爵升一級。”
升爵，不僅意味著社會地位的提高，還有更好的福利。
不少老將，其實早已萌生退意，現在正好有這個機會，他們沒有多想，紛紛將將符留下。
蔣貴，就是其中之一，他甚至是最快交出將符之人。
他都七十歲了，真不想再奔波勞累。
而其他年齡在三四十歲的將領，表現得有些猶豫。
“爾等，不必感傷，若是感興趣，可前往禦武院教導新人，繼續為大明發光發熱。”
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“禦武院？”這群歸京的將領，可不清楚什麼是禦武院。
兵部尚書於謙主動解釋一番，他們終於明白了。
以前，朝廷不是沒有類似的教育機構。
早在開朝初期，洪武年間便創立了“武學”，主要培養武官和軍事人才。
後來在永樂年間，更加細分的開辦了“京衛武學”，為京城衛所軍官設立的軍事教育機構。
而朱祁鈺，將“武學”和“京衛武學”合二為一，甚至拔高了禦武院的地位。
在過去，“武學”的地位比國子監文官教育機構）要低得多。
現在不一樣了，與翰林院平起平坐。
這就意味著，如果你想在大明當將軍，就必須要獲得禦武院的畢業證書。
更是引進了現代軍事教育體係，注重理論與實踐結合，培養全麵發展的軍事人才。
在過去，武學的教育內容較為單一，主要集中在兵法、騎射、個人武藝等方麵。
以師徒傳授和個人練習為主，缺乏係統的教學方法和評估體係。
而且，教育對象主要是貴族和軍官子弟，普及率低。
朱祁鈺既然下定決心要做，就要徹頭徹尾的改變。
首先就要對“武舉”進行大刀闊斧的改革。
過去，明朝武科分“武科”和“文科”。
武科的考試項目分彆是：“騎射、步射、刀法、槍法、舉重、馬術、拳腳”。
文科主要是考察兵法、策論以及默寫武經七書。
不管是武科還是文科，光是看到這些考試項目就應該有自知之明，你家裡沒條件彆來報考，跟你沒關係。
都說窮讀書、富學武。
農民的孩子，估計一輩子都沒摸過刀槍箭，更彆提騎馬。
所以，朱祁鈺為了招攬民間的人才，給予平民更多自我實現的機會。
新“武舉”，考的是人人都會的運動項目，主要測試你的力量、耐力、心理承受能力、團隊協作能力。
彆跟我說，跑步你都不會？
至於刀槍箭、馬術、兵法，可以在禦武院培訓。
彆以為考進了禦武院就高枕無憂了，如果學習成績不及格，也是要被清退的，並且禁考兩屆。
......
蔣貴沒有多想，立即拜道。
“陛下，臣願意前往禦武院擔任教官。”
朱祁鈺點點頭，他淡淡的掃了眼其他將領。
“你們呢？”
......
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