王新十分感謝葉記者的儘心儘責，希望通過這一篇報道，讓更多人知道，華國還有這樣一位默默無聞、一心為了學生的優秀教師。
果然，兩天後國內級彆水平最高的華國日報，頭版頭條介紹了京城大學數學教授張築生老師的感人事跡。
“作為一名在數學研究領域天分很高、同行服膺、學生敬佩的高水平教授，張老師卻默默地編寫‘不算科研成果’的基礎教材，擔任‘不計工作量’的中國數學奧林匹克國家隊主教練，為海澱區教師開設的‘數學教師研討班’授課，前幾年分文不取，後來才拿點授課費。”
“張老師是不折不扣的教學型教授，而伴隨他在這條路上走下去的，是奉獻，是辛勞，是不計名利，是對事業的無限熱愛和執著追求。”
“曾幾何時，名教授上基礎課成了稀有的事。這裡的部分原因是，近些年來大學的評估體係開始從教學向科研傾斜，科研成果本身能為教師本人帶來職稱的提升，科研成果的轉化能帶來現實的經濟收益，而教學成果卻不容易定量，因此一些大學教師重科研而輕教學的傾向比較明顯。”
“其實，名師上基礎課的好處是顯而易見的。如果學生在本科階段就能接觸到一流的教授，接受到高質量的教育，這種較高的起點將會使他們終身受益。同時，教授通常將基礎課程與科學研究相結合，在為學生傳授知識的同時也傳授了良好學習方法和創新的思路、研究的要領，使學生在學習基礎課的過程中也潛移默化地觸摸到不同教授的學術思路，啟發心智的同時感受到思考和為學的樂趣。即使是對於教授本身而言，教學過程中擴展的知識也能彌補科研向縱深發展後越來越窄的局麵，從思維活躍的年輕人那裡獲得不少新東西。”
“我們當然應該首先從體製方麵去改革導致名教授不從事基礎教學的不合理狀況。比如說如何界定教學工作量，如何去衡量教學成果，使像張築生這樣鞠躬儘瘁的教授不至於‘每年核算教學工作量都差一點’。”
“然而對於基礎教學這樣一個‘出力不討好’的差事來說，我們的教授更應該從張築生老師那裡學到一種精神，那就是教授從事基礎教學不完全是因為必要，更重要的是要超越個人利益，有身為人師的奉獻精神。”
“果真如此，我們的學界也許就不會出現有時間去抄襲彆人的學術成果，有時間去出一本又一本的學術垃圾，卻沒有時間去進行基礎教學的現象。”
王新看了華國日報，很多語句都讓他感同身受，張築生沒能留下什麼豪言壯語。他一生鐘愛教育事業，心裡隻有工作、學生。他似乎不懂得爭成果，爭頭銜。然而，熟悉他的人們授予了他最高、最響亮的頭銜——真正的教授。
張築生這個名字和他的事跡，終於讓更多的人知道，京大校園網的bbs上自發對張築生老師進行悼念，很多學生都發布了自己對張老師的感謝與思念。
“張老師也許是我一生中再難遇到的頂尖級的老師……當他講到幾何，我才知道自己以前沒有學過真正的幾何；當他講到代數，我就開始懷疑自己是否學過真正的代數。張老師的數學思想深刻但極其清晰，使我這樣智力平常的人都能懂……”
“我曾經數次拜訪了張老師以前在蔚秀園的家，真的是非常清貧，看過後我一度放棄了要從事科學研究的打算。2000年的夏天，最後一次拜訪，張老師高興地拿出藍旗營的結構圖，說：用我和劉老師的積蓄，也可以住進去了。我難過的哭了……”
“張老師，是您讓我明白了，思考的樂趣比物質的享受更加高貴。張老師，您走好……”
京大官網上也全文轉載了華國日報刊發的有關張築生的報道，並且發布了訃告在自己的官網首頁。
張築生老師遺體告彆那天，來了很多人，有老有少，很多都是張築生多年教出的學生。
國家高等教育部門，京大校領導也都前來瞻仰，雖然張築生生前被他們有意無意忽視，但死後大勢所趨，也要過來拜祭一下張老師。
很多已經放假來不了的學生，委托在京城的同學來給張築生老師最後獻上一束花。
還有很多海外的學生，都委托親戚朋友，一定要在最後的時候送張築生老師一程。
本來王新等人以為追悼會最多能來百十號人就很多了，誰知道前前後後一共來了上千人之多。
王新這個時候待在師母跟前，張築生老師沒有子女，他現在就儘著子女的義務，幫助師母接待吊唁客人。
一日為師，終身為父，王新覺得自己有責任也有義務，幫著師母，處理完張築生老師最後的人情世故。
看著絡繹不絕的人群以及平台上擺滿的菊花百合，王新有些哽咽，張老師，您一生的辛苦沒有白費，這些前來的人們和滿地的鮮花就是最好的證明，您永遠都是我們最敬愛的老師。
伯樂已逝，王新感覺心裡空蕩蕩的，回想起和張築生老師從認識到熟悉的點點滴滴，王新又一次流下了眼淚。
張老師，您一生都在奮鬥，為青年學生的未來而奮鬥。您不爭名，不爭利，不爭成果，一心想的是國家的榮譽。您一絲不苟，任勞任怨，有始有終做成每件事，愛國家勝過愛名利，愛他人勝過愛自己，您是我們的楷模！
希望您在天上快快樂樂的，我們永遠懷念您。
喜歡重生1998：內卷之王請大家收藏：()重生1998：內卷之王書更新速度全網最快。