第十二章月考後的“互助小組”
初冬的陽光斜斜地照進教室，把課桌上的試卷染成了暖黃色。月考成績剛公布完，教室裡還飄著淡淡的焦慮氣息——有人對著滿分的數學卷笑，有人盯著紅叉滿頁的卷子皺眉，課代表抱著沒發完的練習冊走過，紙頁摩擦的“嘩啦”聲，成了此刻最清晰的背景音。
林曉雨把自己的數學卷疊好，放進文件夾的第一頁——卷首的“95”分被老師用紅筆圈了圈，旁邊寫著“進步明顯，繼續保持”。她指尖劃過那個紅圈，想起初一第一次月考數學隻考了62分，是陳陽把他的錯題本借她，用不同顏色的筆標注解題步驟，連“一元一次方程”的移項規則，都畫了個小箭頭標注“要變號哦”。現在她也想把這份幫助傳遞下去，就像當初陳陽幫她那樣。
“同學們，安靜一下！”班主任王老師走上講台，手裡拿著一張班級成績表，“這次月考，咱們班整體進步很大，但還有幾位同學偏科嚴重，尤其是數學和英語。我提議成立‘互助小組’，成績好的同學帶帶基礎薄弱的，大家一起進步，好不好？”
教室裡瞬間熱鬨起來。蘇晴第一個舉手：“我報名！我幫大家補英語，我媽媽是英語老師，我有很多有趣的單詞卡片！”張揚也撓著頭站起來：“我……我可以幫大家補體育，跑步、跳遠都行！”
林曉雨也舉起了手，聲音很堅定：“我想幫大家補數學，之前我數學也不好，知道怎麼才能把題講明白。”
王老師笑著點頭，把成績表貼在黑板上：“大家根據自己的強項和弱項組隊，每組兩到三個人，明天開始利用放學後的半小時輔導，有問題隨時找我。”
下課後，同學們很快組好了隊。蘇晴拉著林曉雨，想和她一組，卻被一個女生輕輕拽了拽衣角。“林曉雨同學，”女生的聲音有點小，手指緊張地捏著自己的數學卷，卷角被攥得發皺，“我……我數學隻考了58分，你能幫我補嗎？”
林曉雨抬頭一看，是坐在後排的李萌。李萌平時很安靜，總是低著頭，作業寫得很認真，可成績一直不太好。她的數學卷上，紅叉從第一頁畫到最後一頁，“一元二次方程”的應用題旁邊，還寫著一行小字：“沒看懂題目，不知道怎麼列方程”。
“當然可以！”林曉雨把自己的文件夾打開，拿出數學筆記，“我們從基礎開始補，每天半小時，肯定能跟上。”
李萌的眼睛亮了亮，像蒙塵的星星突然有了光。她把卷子裡夾的一張皺巴巴的草稿紙遞過來，上麵寫著幾個歪歪扭扭的字：“我每天都做題，可還是不會，是不是我太笨了？”
林曉雨趕緊搖頭，指了指自己筆記上的“62分”字樣——那是她初一第一次月考的成績，旁邊還貼了個小小的哭臉貼紙。“你看，我以前數學比你還差，後來慢慢找方法，就進步了。你不是笨，隻是還沒找到適合自己的學習方式。”
第二天放學後，互助小組正式開始活動。教室裡的課桌椅被重新擺放，有的三人一組圍坐，有的兩人麵對麵刷題。蘇晴在講桌旁擺開英語單詞卡片，對著幾個男生大聲念：“‘蘋果’是apple，不是‘愛破’！跟著我讀，/??pl/！”張揚則在教室後麵的空地上，教兩個女生練跳遠，糾正她們的落地姿勢。
林曉雨和李萌坐在靠窗的位置，陽光正好落在她們的練習本上。林曉雨翻開自己的數學筆記，上麵用三種顏色的筆做了標注：黑色寫知識點，紅色畫重點，藍色寫易錯點，遇到複雜的公式，還畫了小小的圖示——比如“勾股定理”，她就畫了個直角三角形，把三條邊標上“a、b、c”，旁邊寫著“像梯子靠在牆上，梯子是斜邊c哦”。
“我們今天先補一元一次方程，”林曉雨指著例題，“你看這道題：‘小明有5個蘋果，媽媽又買了x個，現在一共有12個，求x是多少？’其實很簡單，就像你有5顆糖，再拿幾顆就有12顆了，用12減5就行，方程就是5+x=12，x=7。”
李萌盯著例題看了半天，拿起筆在草稿紙上寫了寫，又擦掉，小聲問：“那……如果題目裡有‘比……多’‘比……少’，也能用這種方法嗎？”
“當然可以！”林曉雨從書包裡拿出一顆橘子糖，放在李萌的練習本上，“比如‘小紅的糖比小明多3顆，小紅有8顆，小明有幾顆？’就像我有8顆糖，比你多3顆，你有幾顆？用8減3就行，方程就是x+3=8，x=5。”
李萌的筆終於不再猶豫，在草稿紙上寫下了第一個完整的解題過程。她寫完後，抬頭看著林曉雨，眼裡帶著點不確定：“這樣……是對的嗎？”
“完全正確！”林曉雨給她的草稿紙畫了個大大的對勾，“你看，是不是沒那麼難？隻要把題目裡的‘故事’變成我們身邊的事，就好懂多了。”
可輔導到第三天時，問題出現了。李萌在做“相遇問題”的應用題時，總是算錯時間，要麼把“相向而行”當成“同向而行”，要麼忘記換算單位，一道題改了五六遍，還是錯。她把筆一扔，眼圈紅了：“我怎麼這麼沒用啊，連這麼簡單的題都不會。”
林曉雨趕緊遞過紙巾，發現李萌的練習本扉頁上，寫著“媽媽快點好起來”。她心裡一動，輕聲問：“李萌，你最近是不是有什麼心事？”
李萌沉默了一會兒，才小聲說：“我媽媽生病了，住院了，我每天晚上都要去醫院陪她，沒怎麼複習……”
原來如此。林曉雨握住她的手，指了指自己筆記上的一張便簽——那是陳陽轉學後寄給她的，上麵寫著“遇到困難彆慌，一步一步來，總能解決的”。“我知道你很難，但我們可以把進度放慢，每天隻補一道題，哪怕隻學會一個知識點，也是進步。你媽媽肯定也希望看到你努力的樣子，對不對？”
李萌點了點頭，重新拿起筆。那天她們沒有再做新題，而是把“相遇問題”拆成了三個小步驟：先畫線段圖，再找已知條件，最後列方程。林曉雨還特意編了個小故事：“你和媽媽從醫院和學校出發，相向而行，你走得快，媽媽走得慢，多久能相遇？就像這道題裡的兩車，隻要找到速度和路程，就能算出時間啦。”
從那以後，她們的輔導多了點“溫度”——林曉雨會帶兩顆熱牛奶糖，一顆給李萌，一顆自己吃；李萌會把媽媽做的餅乾帶來，分享給互助小組的同學。蘇晴也加入進來，幫李萌補英語，用單詞卡片編了“醫院、媽媽、陪伴”相關的單詞，讓她更容易記住。
兩周後的小測，李萌的數學考了76分。她拿著卷子跑來找林曉雨，手都在抖：“我……我及格了！還超了這麼多！”卷首的“76”分被老師畫了個紅圈，旁邊寫著“潛力很大，繼續加油”。
林曉雨比自己考了高分還開心，她翻開自己的筆記，發現之前沒太懂的“雞兔同籠”問題，在給李萌講解時，突然就通了——她用“李萌喜歡的兔子和小雞”舉例，畫了個表格，把腳的數量一一對應，不僅李萌懂了，她自己也徹底記住了解題方法。
“原來幫彆人講題，自己也能鞏固知識啊！”林曉雨笑著對蘇晴說。蘇晴正幫另一個同學批改英語作文，聞言點頭：“對啊！我教他們背單詞，自己也記牢了好多以前總忘的詞。”
夕陽下的教室，互助小組的身影被拉得很長。張揚教的兩個女生，跳遠成績都達標了；蘇晴帶的英語小組，小測平均分提高了10分；林曉雨和李萌還在討論數學題，草稿紙上畫滿了可愛的圖示。林曉雨看著眼前的景象，突然想起陳陽寄來的信裡寫的：“幫助彆人就像分享糖果，你給彆人一顆，自己也會甜很久。”
她摸了摸口袋裡的星星貼紙——是之前陳陽送的，還剩最後一張。她把貼紙貼在李萌的練習本上，笑著說：“這是‘進步之星’，下次我們爭取考80分！”
李萌用力點頭，把練習本抱在懷裡，像抱著寶貝。教室裡的暖氣雖然有點涼，可每個人的心裡都暖暖的，連窗外的夕陽，都好像比平時更亮了些。林曉雨知道，這個冬天，因為互助小組，她們不僅會收獲成績的進步，還會收獲比分數更珍貴的東西——是陪伴，是鼓勵，是一起成長的溫暖。