爭論聲此起彼伏，幾乎要掀翻殿頂。
南齊帝坐在龍椅上，目光掃過殿內，見不少新晉官員都暗中點頭，更有幾位老臣麵露讚許，便知此事已不可逆。
他放下疏稿，聲音沉得像墨，帶著帝王不容置疑的威嚴：
“朕意已決！”
“科舉改良先在盛京、永州兩地試點。”
盛京為帝都，寒門學子聚集；
永州為南齊書卷氣息最濃之地，且民生案例豐富，適合先行探索。
他看向階下的喬章林，語氣緩和了幾分：
“喬愛卿，此事便由你牽頭籌備，從考場選址到命題審核，務必做到公平公正，不可辜負朕與天下寒門的期待。”
喬章林躬身領旨時，青色官袍的袖口掃過地磚，竟比初見南齊帝時多了幾分底氣與堅定。
他知道，這道旨意不僅是對他個人的信任，更是南齊“寒門崛起”的第一道光，是無數寒門學子改變命運的希望。
消息傳回怡紅院時，時念正在書坊核對《藍星故事集》的重印清單。
阿福捧著剛收到的邸報，跑得氣喘籲籲。
“念姐！喬先生的科舉改良提案過了！”
“陛下下旨，先在盛京、永州試點寒門考場，策論還要加民生案例！”
時念手裡的賬冊差點滑落，她猛地抬頭望向戲台方向。
淺醉正帶著姑娘們排演新戲。
“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的唱腔漫過來。
混著灶房飄來的桂花糕甜香，竟讓她想起喬章林剛到怡紅院時的模樣。
“讓人都來前廳！”
眾人齊聚，時念這才說出信中打算：
“我打算立刻編一本《科舉民生參考》，免費給盛京、永州試點考場的寒門學子送過去。”
“就用《藍星故事集》裡的民生故事，結合南齊的青州賑災、泉州海貿、蘇州糧案等實際案例，幫他們梳理策論思路！”
阿福立刻響應：
“我這就去喊夥計們抄錄！”
“當年喬夫子在院裡溫書時，我就盼著有這麼一天，寒門學子能少走點彎路，不用再因為沒門路、沒參考，白白浪費才華！”
淺醉附和：
“我來整理戲文裡的民生片段！”
比如《漁家女》裡漁家反抗鹽商壓迫的情節，正好對應青州貪腐案；
《織錦記》裡織女改良織機、幫鄉鄰脫貧的故事，也能引為務實興邦的論據，給學子們做策論案例！
晚晴輕聲提議：
“我之前跟著念姐學認字時，您教過水可載舟，亦可覆舟的典故。”
“不如把這些藍星故事中的古訓整理出來。”
“配上周庭安先生批注的南齊民生案例，再加上喬先生之前寫的《民生劄記》。”
“這樣學子們用起來更方便，既能記典故，又能懂實務。”
接下來的三日，怡紅院像被裹進了一團暖融融的忙亂裡。
夥計們在書坊裡伏案抄錄案例，筆尖劃過紙頁的沙沙聲此起彼伏；
姑娘們在戲台後校對文字，遇到不懂的民生術語，就跑去問學子們；
吳嬸則每天蒸兩籠芝麻餅、熬一鍋紅棗粥，誰累了就塞一塊餅、遞一碗粥。
時念親自把關每一篇內容：
將“孟薑女哭長城”對應“南齊徭役過重，當輕徭薄賦”；
將“牛郎織女”對應“民間婚戀平等，反對世家聯姻壟斷”；
甚至把喬章林在永州書坊的見聞寫進去，字裡行間滿是溫度：
【永州農戶收割時說一粒米一滴汗，此句雖淺，卻比任何經義都更懂粒粒皆辛苦的民生真諦。
策論寫民生，貴在真誠，貴在共情。】
編好的《科舉民生參考》是小巧的線裝本。
封麵用耐磨的青布縫著，上麵繡著“怡紅院贈·寒門共勉”八個小字，樸素卻暖心。
阿福和十四趕著兩輛馬車，把書往盛京的各個書院送。
每到一處，都圍滿了聞訊趕來的學子。