特立學院第十八章
第二天，韓月陰回到了課堂。習以為常地穿過同班同學驚訝的目光，韓月陰躺在書桌上，不知道該如何度過這漫長的一天。
說句實話韓月陰早已覺得自己脫離了班級，以至於現在到底要不要融入班級他是真的沒有什麼想法。
晨讀休息時間。
曲鈺觀望了半天，還是覺得不去打擾韓月陰的好，他現在是一點臉麵都沒有了。
無論是出於李師棧對他這個班長的請求還是自己的個人私心，他都覺得也許讓韓月陰一人獨處是目前最好的方法了。沒辦法，他還得顧慮到班級所有同學的安全與想法，他不想再牽連無辜的同學們了。可是……曲鈺還是會覺得虧欠韓月陰。
郎明澤依舊被同學們簇擁，隻是身處中心的他總有些心不在焉，眼神時不時打瞟。
他很自責，他萬沒有想到自己的自控力差到了這種地步。不能明辨是非，先入為主地傷害到了韓月陰，甚至波及到了同學。這些天每每看到前排那空蕩蕩的座位，郎明澤內心深處無可遏製地湧出罪惡感與愧疚感。郎明澤有些害怕了，害怕與韓月陰的交流，更害怕時不時那個暴露出偽善的自己。
有時他不禁想，自己何時變成了一個虛偽至極的人了？
關雨欣端坐在書桌前，捧著一本詩歌集子小聲朗讀著。早上清理院區的工作已經完成了，她是今天唯一和韓月陰打招呼的人，與往常一般韓月陰還是沒有回應過她。
不過她也不是很在意，萬一哪天他就回應自己了呢？說不定就是明天。
關雨欣抱著這樣的想法與韓月陰在同一間教室學習了兩年，雖然不是完完整整的兩年，但隻要韓月陰來上課，她都會與他打招呼問好，每天都是如此。不知怎的，關雨欣隱約間能從韓月陰的行為作風上找到一絲熟悉感。
嘴裡朗讀著意境深遠的詩歌，她的目光已經偷偷落在了眼前少年的脊背上，這本詩歌集她早已爛熟於心。說起來她也記不清什麼時候就開始關注韓月陰了，不過這麼特立獨行的家夥沒辦法不注意到吧？雖然總感覺他是在逃避什麼。
不過……關雨欣自己也沒什麼資格說道彆人。
杜琳綺望著窗外的陰霾天空，恍然間腦海中浮現出雜物間駐足觀望少年的一幕。
好孤單啊……像一座孤島不是嗎？
她自說自話道，埋頭時已是微微臉紅。
陰雨天好像都是這樣，總有一片落單來不及躲避的烏雲，被赤裸地展示在天空中，啞聲無言最後落下如淚的傾盆大雨。下巴抵在桌麵，視線延伸到第一桌，最後停留在那人的右手上，還能看到纏地有繃帶。杜琳綺把手伸進口袋摸出一個香囊，簡單樸實，做工倒還說得過去。
紫色的布料，柳枝作束繩，上有白色的花核，其內的香料散發著淡雅的清香，表麵繡有銀白的五芒星花紋點綴，這是便唯一的圖案了。將香囊放在鼻尖輕嗅，頓時感到精神不少。
那家夥……手藝有這麼好嗎？
好不自在，怎麼感覺好多人在盯著我看？！
韓月陰有些如芒在背。他望向窗外，他們幾人也不約而同看向天空。
今天……會下雨嗎？
第一二節都是高階數論，因為前不久才剛剛考試，數論老師正講解此次的試卷。
不過這和韓月陰沒有什麼太大關係，數論這東西，對他來說不算太難。
既然是考試難免避不開討論成績，韓月陰班的數論老師，劉老師大致總結了一下，無非就是那個班數論最好，那個班的高分多。還說了說考試範圍及參考書上哪裡有類似題目，還有就是班上同學在每題的丟失分情況。最後再痛心疾首地進行一次耳朵已經聽出繭子的勸學，才開始講解試卷。
可惜這些話是個學生都聽膩了，倒也不是他們不想學，作為華耀第一學院的學生，他們的起點足夠高，但是數論這東西還是得看理解。
同樣的定理有些人一遍就能融會貫通，有些人一個學期下來可能都記不住定理名字，更彆談運用了。就好比現在班上的人幾乎都是一副苦大仇深臉，眼睛裡透出一種疲倦和空洞，是真的不知道怎麼學了。
“這個時候應該用什麼定理知道吧？”
“嗯……”
“德爾塔抓軸定理對不對？”
“對……”
“最後再進行什麼？路希代換來了不就是。”
“是……”
“都會了沒有，會了就下一題。”
“哦……”
“我就搞不懂了這不是都會嗎？還要錯。”
“唉……”
定理什麼的都是瞎編的，瞎編的！！！）
講台下不時響起長歎。這種明顯隻是應付老師的回答一直存在於課堂。
老師為了趕課程進度往往忽視了學生究竟有沒有理解課程，而學生為了讓老師儘快結束課程都以肯定式答複進行敷衍。大多數情況下課堂上老師和學生都是零交流，何況現在是新的紀元，老師逐漸已不是課堂的主要角色，有太多的智能科技可以取代老師授課。
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飽受詬病的課堂氣氛與死板教學，對學習感到疲乏的學生，空有知識無法傳授的老師都是一個大大的問題。
鈴聲響起，下課了，試卷以令人瞠目的速度講到了最後三題，要知道上課前老師還說了一大堆關於考試的廢話。
清一色地，幾乎全員臥倒趴在桌子上，劉老師扶了一下眼鏡，這也是下課時的常態了，無論在哪個班級都如此。目光注視了一陣，劉老師便要離開教室。
這個時候，老師往往是最孤獨的啊。
“老師？這個題……還是不懂。”
聞言劉老師又回頭，果然是關雨欣啊。
簡單點出幾個容易犯錯的誤解點，再引導思維走一下，不需要說太多，他總不能一直幫學生直到把答案算出來吧。
關雨欣似懂非懂地道了聲謝，回到座位上摘下眼鏡小憩。現在班上還沒休息的就隻有班長曲鈺和幾個在教室外“放風”透氣的男生女生了。
短暫的課間，第二節數論課如期而至，隻是這節課劉老師遇到了一個大難題。
“啊……這個，這個題目有些許超綱了，但應該是能理解的。”
“哈？！”
講台上的劉老師，講台下的學生們互相大眼瞪小眼。
“老師您這就講完了？！”
“啊……嗯，這道題講完了。”
劉老師搓著手，有些惶惶。
“啊？！”
已經有不少同學都已經無法控製自己的麵部表情，五官逐漸扭曲，無處申訴高階數論給他們帶來的痛苦。就連班上前幾的關雨欣，曲鈺郎明澤他們也是皺著眉，滿臉不解。
唯獨某人還自顧自地做著無關課堂的事。
班上有些騷動起來，議論頻頻，抱怨不斷。
劉老師此刻如同熱鍋上的螞蟻，內心急得團團轉。他著急，一時半會兒也想不出更好更詳細的解題步驟和講解方法。劉老師的目光一轉教室裡的一處角落，有些無奈求助道：
“韓月陰同學？”
韓月陰舞動著標尺與鉛筆，正全神貫注繪畫星標圖。
“能……能幫老師講個題嗎？我看答題卡上你做的非常好。”
稍稍拖了些時間，韓月陰嘴裡咬著一支鉛筆，雙手繪製星雲圖動得飛快，他頭也不抬地說：
“老師，可以畫圖。”
“是嗎？等我擬做一遍。”
示意同學們安靜看看參考書，劉老師開始在筆記本上重新計算題目。
“誒，這樣確實清晰多了。”
不一會就聽到劉老師自言自語到。
拿出工具，工工整整將筆記本上的圖形騰到黑板上，標記字母和數據，劉老師又開始講解此題。
說實話，韓月陰覺得劉老師講的已經很明白了，奈何還是有不少學生不懂。
其實在許多學生眼中，這類題目無論入手還是分析對於他們來說過於刁鑽了。就像現在，他們耳中，劉老師的講解猶如天書般晦澀難懂。講台上兢兢業業，唾沫飛濺的劉老師的解題在他們聽來似乎是這樣的：
“怎麼回事？怎麼就是聽不懂呢？”
“哈？？？”
“不是，你們聽我說，不是這樣，要這樣！”
“嗯？？？”
“先是要這樣，然後再這樣，最後你再這樣！”
“啊？？？”
“是不是我說得還不夠清楚？聽不明白是不是？就是要先用這個，這個之後再得出這個，這個之後最後這樣就能算出這個！”
“這？？？”