“這還是大秦麼?”
葉同學瞬間理解林嘯意思：“分封製下，大秦不是大秦！”
“若是繼續郡縣製的話，大秦避免不了二世而亡的結局，秦始皇，也是一根筋變兩頭堵。”
“一根筋變兩頭堵？”
“分封製的大秦，不是大秦？”
林嘯和葉同學的對話，看得秦始皇皺眉不已，不是很理解他們這些互聯網黑話。
“同學們！”
“葉卡捷琳娜回答得不錯！”
林嘯示意葉同學坐下，隨即回到了講台上，展現出了新內容：“這算是老師也歸納大秦和大美第一個不同點！製度不同！”
“大秦是郡縣製的大秦！”
“美利堅，是分封製的大秦！”
“他們的選擇，可能都是曆史的選擇，與個人無關！”
“我這裡要展現的，是大秦為什麼必然選擇郡縣製！”
“美國，為什麼必然選擇分封製。”
“從他們兩個的不同選擇，也可以看到我們東西方文明的不同之處。”
伴隨著林嘯的聲音，PPT的上，出現了大秦郡縣製、美利堅分封製的圖片，兩者剛剛好一個東邊，一個西邊。
“我們必然選擇郡縣製？”
“為什麼？”
這種曆史史觀一出，始皇眉頭緊皺，都不理解林嘯為什麼會這麼篤定。
“其實，大秦不是郡縣製首創。”
在始皇等人的關注之下，林嘯更是拋出更加具體的例子：“郡縣製萌芽於春秋，成型於戰國，經秦朝確立為全國性製度，並在漢唐間不斷調整完善。其核心在於以中央集權取代貴族分封，通過垂直管理實現海內為郡縣，法令由一統!”
“早在春秋時期，楚武王滅權國後，就設權縣，由楚國直接任免權縣的官員，取代原先大周時期的分封！後來，晉國在邊地設郡，原縣改名原郡，主要負責軍事防禦。”
“從這兩個國家設縣、設郡目的，就可以看出！最初設縣，是為了直接管理人事官員任命，將王室的影響力，直接輻射到縣。設郡則是為了軍事防禦……”
“最終目的，就是為了更加方便打仗！方便集中資源！”
“春秋時期，這種還隻是小範圍的個彆案例！”
“但……隨著進入戰國時期！”
“戰爭，爭奪就成為了當時的主旋律！”
“為了生存，為了戰爭。春秋戰國時期，各國都紛紛以變強自身為目的，開展以軍事為主的變法！”
“趙武靈王的胡服騎射改革，帶來騎兵製度改革，齊國管仲寓兵於農改革，將全國分為21鄉，其中15鄉為士農之鄉，農時耕作，戰時為兵，實現兵農合一，晉文公設三軍六卿，將領由卿大夫擔任，軍權與政權合一……”
“這些改革，都是以變強自身為目的！其變法本質，是壯大武力！”
“秦國自商鞅變法後，徹底確定在全國推行郡縣製，徹底集中了大秦所有力量……”
“秦國以郡縣製得天下！”
“權力一旦集中，就再難以放出去！”
“不可能秦始皇靠著郡縣製統一了六國，統一全國後，他還會分權出去吧？”
“同時，經過了春秋戰國幾百年的鬥爭，在秦始皇他們眼中看到的是，分封製造成了戰國大亂世，證明分封製已經失敗，擺在他麵前的是，靠著郡縣製，他們贏得了天下！即將天下太平！”
“那麼，在這種情況下，他是選擇失敗的分封製，還是會選擇讓他們大秦變強的郡縣製？”